ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การหาร โดยใช้รูปแบบการคิดเสริมพลังการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

แบบทดสอบก่อนเรียน
ชุดที่ 1
เรื่อง การหาผลหารตัวตั้งสองหลัก ตัวหารและผลหารหนึ่งหลัก และหารลงตัว โดยการหารยาว

คำชี้แจง 1. แบบทดสอบมีทั้งหมด 10 ข้อ คะแนน 10 คะแนน
2. เวลาในการทำ 15 นาที
3. ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่เห็นว่าถูกที่สุดเพียงคำตอบเดียว
——————————————————————————————————-
1. ข้อใดหมายถึงการหาร
ก. การบวกด้วยจำนวนเดียวกัน
ข. การลบด้วยจำนวนหลายจำนวน
ค. การนับเพิ่มครั้งละเท่าๆกัน
ง. การนับลดครั้งละเท่าๆกัน
2. 10 ÷ 5 = 
ก. 1
ข 2
ค. 3
ง. 4
3. 36 ÷ 6 = 
ก. 8
ข. 7
ค. 6
ง. 5
4. 20 ÷ 4 = 
ก. 5
ข. 6
ค. 7
ง. 8

5. 15 ÷ 3 = 
ก. 5 ข. 6
ค. 7 ง. 8
6. 16 ÷ 2 = 
ก. 6 ข. 7
ค. 8 ง. 9

7. 12 ÷ 4 = 
ก. 4 ข. 2
ค. 1 ง. 3

8. 54 ÷ 9 = 
ก. 8 ข. 7
ค. 6 ง. 9
9. 45 ÷ 5 = 
ก. 5 ข. 10
ค. 9 ง. 15
10. ข้อใดเป็นการตรวจคำตอบการหารที่ถูกต้อง
ก. ผลหาร  ตัวหาร = ตัวตั้ง
ข. ผลหาร + ตัวหาร = ตัวตั้ง
ค. ผลหาร + ตัวตั้ง = ตัวหาร
ง. ผลหาร  ตัวหาร = ตัวตั้ง
นำเข้าสู่บทเรียน ด้วยเพลง สนุกกับการหาร ทำนอง เพลงลอยกระทง
มาเรียนเรื่องการหาร
แสนสำราญสบายใจ
การหารนั้นเป็นอย่างไร
ตอบได้ทันใด มันคือการลบ
ลบครั้งละเท่าเท่ากัน (ซ้ำ)
ลบออกเท่ากันหมดแล้ว
ขอเชิญน้องแก้ว มานับจำนวนครั้ง
จำนวนครั้งนั้นคือผลหาร (ซ้ำ)
แสนสำราญเข้าใจแล้วเอย (ซ้ำ)
(ซ้ำทั้งเพลง)
โจทย์การแข่งขัน
“คิดหา…ผลหาร
คำชี้แจง จงแสดงวิธีหาผลหารโดยใช้ความสัมพันธ์ระหว่างการหารกับการคูณ
ตัวอย่าง 54 ÷ 6 = 
วิธีคิด

ตอบ 8

1. 30 ÷ 6 = 
วิธีคิด

ตอบ …………………….

2. 54 ÷ 9 = 
วิธีคิด

ตอบ …………………….

3. 16 ÷ 8 = 
วิธีคิด

ตอบ …………………….

4. 16 ÷ 4 = 
วิธีคิด

ตอบ …………………….

5. 40 ÷ 5 = 
วิธีคิด

ตอบ …………………….

6. 14 ÷  = 2
วิธีคิด

ตอบ …………………….

7.  ÷ 3 = 9
วิธีคิด

ตอบ …………………….

8. 45 ÷  = 9
วิธีคิด

ตอบ …………………….

9. 40 ÷  = 5
วิธีคิด

ตอบ …………………….

10.  ÷ 6 = 6
วิธีคิด

ตอบ …………………….

การหาร คือ การนับลดครั้งละเท่าๆกัน
หรือการแบ่งสิ่งต่างๆออกเป็นกลุ่ม
กลุ่มละเท่าๆกัน ผลของการหาร
อาจจะพอดีโดยไม่เหลือเศษเรียกว่า
หารลงตัว เช่น 20 ÷ 5 = 4
ถ้าหารแล้วเหลือเศษคือมีเศษที่มากกว่า 0 แต่น้อยกว่าตัวหาร
เรียกว่า หารไม่ลงตัว เช่น 22 ÷ 5 = 4 เศษ 2

การหาผลหารและเศษที่ตัวตั้งสองหลัก ตัวหารและผลหารหนึ่งหลัก
ทำได้โดยใช้การตั้งหารโดยวิธีการหารทีละหลัก (วิธีลัด)
การหารยาวเป็นวิธีการหาผลหารอีกแบบหนึ่ง โดยการเขียนตัวหาร
ไว้ด้านหน้าของเครื่องหมาย ผลหารจะเขียนไว้ข้างบน และตัวตั้ง
จะเขียนข้างในเครื่องหมายหาร วิธีการหารจะต้องหารทีละหลักจากซ้ายไปขวา
แบบทดสอบหลังเรียน
ชุดที่ 1
เรื่อง “การหาผลหารที่ตัวตั้งสองหลัก ตัวหารและผลหารหนึ่งหลัก และหารลงตัว
โดยการหารยาว”

คำชี้แจง 1. แบบทดสอบมีทั้งหมด 10 ข้อ คะแนน 10 คะแนน
2. เวลาในการทำ 15 นาที
3. ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่เห็นว่าถูกที่สุดเพียงคำตอบเดียว
——————————————————————————————————
1. 16 ÷ 2 = 
ก. 6 ข. 7
ค. 8 ง. 9

2. 12 ÷ 4 = 
ก. 4 ข. 2
ค. 1 ง. 3

3. 54 ÷ 9 = 
ก. 8 ข. 7
ค. 6 ง. 9
4. 45 ÷ 5 = 
ก. 5 ข. 10
ค. 9 ง. 15
5. ข้อใดเป็นการตรวจคำตอบการหารที่ถูกต้อง
ก. ผลหาร  ตัวหาร = ตัวตั้ง
ข. ผลหาร + ตัวหาร = ตัวตั้ง
ค. ผลหาร + ตัวตั้ง = ตัวหาร
ง. ผลหาร  ตัวหาร = ตัวตั้ง
6. ข้อใดหมายถึงการหาร
ก. การบวกด้วยจำนวนเดียวกัน
ข. การลบด้วยจำนวนหลายจำนวน
ค. การนับเพิ่มครั้งละเท่าๆกัน
ง. การนับลดครั้งละเท่าๆกัน
7. 10 ÷ 5 = 
ก. 1
ข 2
ค. 3
ง. 4
8. 36 ÷ 6 = 
ก. 8
ข. 7
ค. 6
ง. 5
9. 20 ÷ 4 = 
ก. 5
ข. 6
ค. 7
ง. 8

10. 15 ÷ 3 = 
ก. 5 ข. 6
ค. 7 ง. 8