แผนการสอนวิทย์ป.4

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์            รายวิชา วิทยาศาสตร์                         รหัสวิชา ว14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่  4                       ภาคเรียนที่ 1                                 ปีการศึกษา 2565 เรื่อง ปฐมนิเทศและข้อตกลงในการเรียน                                                    เวลา  1  ชั่วโมง ครูผู้สอน นางชรินทร์ทิพย์  เจริญทอง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด              – จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้,  ทักษะ,  เจตคติ) มีความรู้ความเข้าใจแนวทางการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์ และการวัดและประเมินผลวิชาวิทยาศาสตร์ ชี้แจงเจตคติที่มีต่อวิทยาศาสตร์ได้ สื่อสารและนำความรู้ความเข้าใจเจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้   สาระสำคัญ              การปฐมนิเทศเป็นการสร้างความเข้าใจอันดีต่อกันระหว่างครูกับนักเรียน เป็นการตกลงกันในเบื้องต้นก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอน  ครูได้รู้จักนักเรียนดียิ่งขึ้น รับทราบความต้องการ ความรู้สึก และเจตคติต่อวิชาที่เรียน ในขณะเดียวกันนักเรียนได้ทราบความต้องการของครู แนวทางในการจัดการเรียนการสอน และการวัดและประเมินผล สิ่งต่าง ๆ ดังกล่าวจะนำไปสู่การเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ ครูสามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม ช่วยให้นักเรียนคลายความวิตกกังวล สามารถเรียนได้อย่างมีความสุข อันจะส่งผลให้นักเรียนประสบความสำเร็จบรรลุตามเป้าหมายที่ได้กำหนดไว้ สาระการเรียนรู้              การปฐมนิเทศ                  – แนวทางการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์                  – เจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์                           – การวัดและประเมินผลวิชาวิทยาศาสตร์                  คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน     ชิ้นงานหรือภาระงาน              –   กิจกรรมการเรียนรู้              แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model)  โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้              –  แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ              –  นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน  โดยใช้ข้อทดสอบแบบปรนัย  จำนวน  10  ข้อ  พร้อมเฉลย ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) ครูแนะนำตนเองแล้วให้นักเรียนในห้องเรียนแนะนำตนเองทุกคน ครูอาจให้นักเรียนแนะนำทีละกลุ่มตัวอักษร หรือตามลำดับหมายเลขประจำตัว หรือตามแถวที่นั่ง ตามความเหมาะสม ขั้นสำรวจและค้นหา(exploration) ครูอธิบายข้อตกลงในการเรียนรายวิชาพื้นฐาน รวมถึงคำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน และเนื้อหาที่ต้องเรียนรู้ในรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ว่ามีอะไรบ้าง ครูถามความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งประดิษฐ์ของนักวิทยาศาสตร์ว่า สิ่งประดิษฐ์ที่นักเรียนใช้อยู่ในปัจจุบันมีอะไรบ้าง แล้วให้นักเรียนอภิปรายร่วมกันว่า สิ่งประดิษฐ์ดังกล่าวเกิดขึ้นได้อย่างไร ให้นักเรียนอภิปรายร่วมกันว่า การเรียนด้วยวิธีการ ให้นักเรียนค้นคว้าด้วยตนเอง จากการทดลองและปฏิบัติจริงเหมือนนักวิทยาศาสตร์ นักเรียนคิดว่ามีประโยชน์หรือไม่ ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามปัญหาเพื่อทำความเข้าใจร่วมกัน ครูแนะนำวิธีการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ว่านักเรียนมีวิธีการเรียนรู้หลายแบบ เช่น                       – ลงมือปฏิบัติกิจกรรมที่บ้านและที่โรงเรียน                       – ค้นข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ                       – อภิปรายกลุ่มย่อย                       – แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ครูถามความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ว่า การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ให้ประสบความสำเร็จต้องมีลักษณะนิสัยอย่างไร ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถามและแสดงความคิดเห็น (แนวคำตอบ 1. ช่างสังเกต เพราะการสังเกตทำให้ค้นพบสิ่งใหม่ ๆ ซึ่งนำไปสู่การค้นพบความรู้ใหม่ 2. อยากรู้อยากเห็น เพราะการเป็นคนอยากรู้อยากเห็น ช่างคิดช่างสงสัย มักคิดตั้งคำถามเพื่อค้นหาคำตอบ ลักษณะนิสัยแบบนี้นำไปสู่การค้นพบความรู้ใหม่เสมอ 3. มีเหตุผล เพราะความรู้ทางวิทยาศาสตร์ต้องอธิบายด้วยเหตุและผล เมื่อได้ความรู้ใหม่ต้องอธิบายได้ว่าผลที่ได้เกิดจากสาเหตุใด เมื่อทราบสาเหตุแล้วก็อธิบายได้ว่าผลเป็นอย่างไรโดยเชื่อในหลักฐานที่สนับสนุน 4. มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เพราะผู้ที่มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์เป็นผู้ที่อยากคิดอยากทำในสิ่งใหม่ ๆ อยู่เสมอ ซึ่งนำไปสู่การค้นพบความรู้ใหม่ได้ 5. มีความพยายามและความอดทน เพราะผลของคำตอบไม่ใช่ได้มาโดยการค้นคว้าและทดลองเพียงครั้งเดียว แต่ต้องใช้ความพยายามและความอดทนในการผ่านอุปสรรคต่าง ๆ เพื่อให้ได้คำตอบ) ครูแนะนำวิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียน ซึ่งมีอัตราส่วนคะแนน ดังนี้                       (1) การวัดและประเมินผลด้านความรู้ (K)                                       60 คะแนน                           สอบกลางปี (ตามกำหนดการของโรงเรียน)                                             30 คะแนน                           สอบปลายปี (ตามกำหนดการของโรงเรียน)                                 30 คะแนน                       (2) การวัดและประเมินผลด้านทักษะ/กระบวนการ (P)                         30 คะแนน                       – การประเมินการสังเกต                       – การประเมินการสำรวจ                       – การประเมินการสืบค้นข้อมูล                                            – การประเมินโครงงานวิทยาศาสตร์                       – การประเมินแฟ้มสะสมผลงาน                                           – การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ                       – การประเมินด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน                  (3) การวัดและประเมินผลด้านคุณธรรม จริยธรรมและจิตวิทยาศาสตร์ (A)       10 คะแนน                       – การประเมินด้านเจตคติทางวิทยาศาสตร์                                      10 คะแนน                              คะแนนรวม                                                     100       คะแนน   ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับแนวทางการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์ และการวัดและประเมินผลวิชาวิทยาศาสตร์ 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าเนื้อหาของบทเรียนชั่วโมงหน้า เพื่อจัดการเรียนรู้ครั้งต่อไป โดยให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าล่วงหน้าในหัวข้อสมบัติของวัสดุ โดยใช้ใบงาน สังเกตก่อนเรียน 1 ที่ครูจัดเตรียมไว้ให้ประกอบการศึกษาค้นคว้า 3. ครูอธิบายขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรมและมอบหมายให้นักเรียนไปปฏิบัติกิจกรรมที่บ้าน พร้อมทั้งให้นักเรียนเตรียมประเด็นคำถามที่สงสัยมาอย่างน้อยคนละ 1 คำถาม เพื่อนำมาอภิปรายร่วมกันในห้องเรียนครั้งต่อไป   กระบวนการวัดและประเมินผล         การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึกกิจกรรม ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของนักเรียน การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3  คะแนน  หมายถึง  ดี  2  คะแนน  หมายถึง  พอใช้        1  คะแนน  หมายถึง  ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต   S8 การลงความเห็นจากข้อมูล   S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป   ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร   C5 ความร่วมมือ     เกณฑ์การประเมินผลแบบทดสอบ ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ร้อยละ  80 – 100 ร้อยละ  60 – 79 ร้อยละ  40 – 59 ร้อยละ  10 – 39 แบบทดสอบ ทำถูกต้อง 8 – 10  ข้อ ทำถูกต้อง 6 – 7 ข้อ ทำถูกต้อง 4 – 5 ข้อ ทำถูกต้อง 1 – 3 ข้อ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ           ระดับคะแนน     8 – 10 ระดับคุณภาพ    ร้อยละ  80 – 100           ระดับคะแนน     6 – 7    ระดับคุณภาพ    ร้อยละ  60 – 79           ระดับคะแนน     4 – 5    ระดับคุณภาพ    ร้อยละ  40 – 59           ระดับคะแนน     1 – 3   ระดับคุณภาพ    ร้อยละ  10 – 39           เกณฑ์การผ่าน             ตั้งแต่ระดับคุณภาพร้อยละ  80  ขึ้นไป           สรุป                           ผ่าน                    ไม่ผ่าน 8. สื่อ /  แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป. 4 สสวท. แบบบันทึกกิจกรรม  อินเตอร์เน็ต ห้องสมุด   11. ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา   ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….                                                           ลงชื่อ…………………………………………..                                                             (                   )                                                           ตำแหน่ง  ผู้อำนวยการโรงเรียน                                                             วันที่……..เดือน……………พ.ศ. ………..                           บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           ปัญหา/อุปสรรค                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           แนวทางแก้ไข                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             ลงชื่อ…………………………………………..ครูผู้สอน                                                                    ( นางชรินทร์ทิพย์  เจริญทอง )                                                                         ตำแหน่ง  ครูผู้สอน                                                                วันที่……..เดือน……………พ.ศ. ………..         แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์            รายวิชา วิทยาศาสตร์                         รหัสวิชา ว14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่  4                       ภาคเรียนที่ 1                                 ปีการศึกษา 2565 เรื่อง ปฐมนิเทศและข้อตกลงในการเรียน                                                    เวลา  1  ชั่วโมง ครูผู้สอน นางชรินทร์ทิพย์  เจริญทอง มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด              – จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้,  ทักษะ,  เจตคติ) มีความรู้ความเข้าใจแนวทางการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์ และการวัดและประเมินผลวิชาวิทยาศาสตร์ ชี้แจงเจตคติที่มีต่อวิทยาศาสตร์ได้ สื่อสารและนำความรู้ความเข้าใจเจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้   สาระสำคัญ              การปฐมนิเทศเป็นการสร้างความเข้าใจอันดีต่อกันระหว่างครูกับนักเรียน เป็นการตกลงกันในเบื้องต้นก่อนที่จะเริ่มการเรียนการสอน  ครูได้รู้จักนักเรียนดียิ่งขึ้น รับทราบความต้องการ ความรู้สึก และเจตคติต่อวิชาที่เรียน ในขณะเดียวกันนักเรียนได้ทราบความต้องการของครู แนวทางในการจัดการเรียนการสอน และการวัดและประเมินผล สิ่งต่าง ๆ ดังกล่าวจะนำไปสู่การเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ ครูสามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม ช่วยให้นักเรียนคลายความวิตกกังวล สามารถเรียนได้อย่างมีความสุข อันจะส่งผลให้นักเรียนประสบความสำเร็จบรรลุตามเป้าหมายที่ได้กำหนดไว้ สาระการเรียนรู้              การปฐมนิเทศ                  – แนวทางการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์                  – เจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์                           – การวัดและประเมินผลวิชาวิทยาศาสตร์                  คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน     ชิ้นงานหรือภาระงาน              –   กิจกรรมการเรียนรู้              แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model)  โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้              –  แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ              –  นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน  โดยใช้ข้อทดสอบแบบปรนัย  จำนวน  10  ข้อ  พร้อมเฉลย ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) ครูแนะนำตนเองแล้วให้นักเรียนในห้องเรียนแนะนำตนเองทุกคน ครูอาจให้นักเรียนแนะนำทีละกลุ่มตัวอักษร หรือตามลำดับหมายเลขประจำตัว หรือตามแถวที่นั่ง ตามความเหมาะสม ขั้นสำรวจและค้นหา(exploration) ครูอธิบายข้อตกลงในการเรียนรายวิชาพื้นฐาน รวมถึงคำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน และเนื้อหาที่ต้องเรียนรู้ในรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ว่ามีอะไรบ้าง ครูถามความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งประดิษฐ์ของนักวิทยาศาสตร์ว่า สิ่งประดิษฐ์ที่นักเรียนใช้อยู่ในปัจจุบันมีอะไรบ้าง แล้วให้นักเรียนอภิปรายร่วมกันว่า สิ่งประดิษฐ์ดังกล่าวเกิดขึ้นได้อย่างไร ให้นักเรียนอภิปรายร่วมกันว่า การเรียนด้วยวิธีการ ให้นักเรียนค้นคว้าด้วยตนเอง จากการทดลองและปฏิบัติจริงเหมือนนักวิทยาศาสตร์ นักเรียนคิดว่ามีประโยชน์หรือไม่ ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามปัญหาเพื่อทำความเข้าใจร่วมกัน ครูแนะนำวิธีการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ว่านักเรียนมีวิธีการเรียนรู้หลายแบบ เช่น                       – ลงมือปฏิบัติกิจกรรมที่บ้านและที่โรงเรียน                       – ค้นข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ                       – อภิปรายกลุ่มย่อย                       – แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ครูถามความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ว่า การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ให้ประสบความสำเร็จต้องมีลักษณะนิสัยอย่างไร ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถามและแสดงความคิดเห็น (แนวคำตอบ 1. ช่างสังเกต เพราะการสังเกตทำให้ค้นพบสิ่งใหม่ ๆ ซึ่งนำไปสู่การค้นพบความรู้ใหม่ 2. อยากรู้อยากเห็น เพราะการเป็นคนอยากรู้อยากเห็น ช่างคิดช่างสงสัย มักคิดตั้งคำถามเพื่อค้นหาคำตอบ ลักษณะนิสัยแบบนี้นำไปสู่การค้นพบความรู้ใหม่เสมอ 3. มีเหตุผล เพราะความรู้ทางวิทยาศาสตร์ต้องอธิบายด้วยเหตุและผล เมื่อได้ความรู้ใหม่ต้องอธิบายได้ว่าผลที่ได้เกิดจากสาเหตุใด เมื่อทราบสาเหตุแล้วก็อธิบายได้ว่าผลเป็นอย่างไรโดยเชื่อในหลักฐานที่สนับสนุน 4. มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เพราะผู้ที่มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์เป็นผู้ที่อยากคิดอยากทำในสิ่งใหม่ ๆ อยู่เสมอ ซึ่งนำไปสู่การค้นพบความรู้ใหม่ได้ 5. มีความพยายามและความอดทน เพราะผลของคำตอบไม่ใช่ได้มาโดยการค้นคว้าและทดลองเพียงครั้งเดียว แต่ต้องใช้ความพยายามและความอดทนในการผ่านอุปสรรคต่าง ๆ เพื่อให้ได้คำตอบ) ครูแนะนำวิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียน ซึ่งมีอัตราส่วนคะแนน ดังนี้                       (1) การวัดและประเมินผลด้านความรู้ (K)                                       60 คะแนน                           สอบกลางปี (ตามกำหนดการของโรงเรียน)                                             30 คะแนน                           สอบปลายปี (ตามกำหนดการของโรงเรียน)                                 30 คะแนน                       (2) การวัดและประเมินผลด้านทักษะ/กระบวนการ (P)                         30 คะแนน                       – การประเมินการสังเกต                       – การประเมินการสำรวจ                       – การประเมินการสืบค้นข้อมูล                                            – การประเมินโครงงานวิทยาศาสตร์                       – การประเมินแฟ้มสะสมผลงาน                                           – การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ                       – การประเมินด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน                  (3) การวัดและประเมินผลด้านคุณธรรม จริยธรรมและจิตวิทยาศาสตร์ (A)       10 คะแนน                       – การประเมินด้านเจตคติทางวิทยาศาสตร์                                      10 คะแนน                              คะแนนรวม                                                     100       คะแนน   ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับแนวทางการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์ และการวัดและประเมินผลวิชาวิทยาศาสตร์ 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าเนื้อหาของบทเรียนชั่วโมงหน้า เพื่อจัดการเรียนรู้ครั้งต่อไป โดยให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าล่วงหน้าในหัวข้อสมบัติของวัสดุ โดยใช้ใบงาน สังเกตก่อนเรียน 1 ที่ครูจัดเตรียมไว้ให้ประกอบการศึกษาค้นคว้า 3. ครูอธิบายขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรมและมอบหมายให้นักเรียนไปปฏิบัติกิจกรรมที่บ้าน พร้อมทั้งให้นักเรียนเตรียมประเด็นคำถามที่สงสัยมาอย่างน้อยคนละ 1 คำถาม เพื่อนำมาอภิปรายร่วมกันในห้องเรียนครั้งต่อไป   กระบวนการวัดและประเมินผล         การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึกกิจกรรม ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรมของนักเรียน การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3  คะแนน  หมายถึง  ดี  2  คะแนน  หมายถึง  พอใช้        1  คะแนน  หมายถึง  ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต   S8 การลงความเห็นจากข้อมูล   S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป   ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร   C5 ความร่วมมือ     เกณฑ์การประเมินผลแบบทดสอบ ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ร้อยละ  80 – 100 ร้อยละ  60 – 79 ร้อยละ  40 – 59 ร้อยละ  10 – 39 แบบทดสอบ ทำถูกต้อง 8 – 10  ข้อ ทำถูกต้อง 6 – 7 ข้อ ทำถูกต้อง 4 – 5 ข้อ ทำถูกต้อง 1 – 3 ข้อ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ           ระดับคะแนน     8 – 10 ระดับคุณภาพ    ร้อยละ  80 – 100           ระดับคะแนน     6 – 7    ระดับคุณภาพ    ร้อยละ  60 – 79           ระดับคะแนน     4 – 5    ระดับคุณภาพ    ร้อยละ  40 – 59           ระดับคะแนน     1 – 3   ระดับคุณภาพ    ร้อยละ  10 – 39           เกณฑ์การผ่าน             ตั้งแต่ระดับคุณภาพร้อยละ  80  ขึ้นไป           สรุป                           ผ่าน                    ไม่ผ่าน 8. สื่อ /  แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป. 4 สสวท. แบบบันทึกกิจกรรม  อินเตอร์เน็ต ห้องสมุด   11. ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา   ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….                                                           ลงชื่อ…………………………………………..                                                             (                   )                                                           ตำแหน่ง  ผู้อำนวยการโรงเรียน                                                             วันที่……..เดือน……………พ.ศ. ………..                           บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           ปัญหา/อุปสรรค                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           แนวทางแก้ไข                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             ลงชื่อ…………………………………………..ครูผู้สอน                                                                    ( นางชรินทร์ทิพย์  เจริญทอง )                                                                         ตำแหน่ง  ครูผู้สอน                                                                วันที่……..เดือน……………พ.ศ. ………..