การพัฒนาทักษะกระบวนการคิดทักษะวิเคราะห์โจทย์ปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้ รูปแบบ 5 พัฒน์

          ผลงานเรื่อง การพัฒนาทักษะกระบวนการคิดทักษะวิเคราะห์โจทย์ปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้ รูปแบบ 5 พัฒน์ มีวัตถุประสงค์ ๒ ข้อคือ 1.เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ 2.เพื่อให้นักเรียนมีทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหา
จากการศึกษาพบว่า ผลจากการดำเนินการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning โดยใช้แบบฝึกทักษะการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาในชุดแบบฝึกทักษะ พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีความรู้ความเข้าใจจากการฝึกฝนวิเคราะห์โจทย์ซ้ำจนเกิดทักษะในการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา ทำให้สามารถแก้ปัญหาเรื่องการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้ รูปแบบ 5 พัฒน์ ได้ดีทุกคน (ร้อยละ ๑๐๐) จากการดำเนินงาน การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้ รูปแบบ 5 พัฒน์ พบว่าบรรลุตามเป้าหมายทั้ง ๓ ข้อที่ตั้งไว้ทั้งเชิงปริมาณและคุณภาพ ซึ่งประกอบด้วย 1.นักเรียนทุกคน มีความรู้ความเข้าใจการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์เพิ่มขึ้น  2.นักเรียนทุกคน มีทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหา