เว็บไซต์การศึกษาไทยคืออะไร?

การศึกษาไทย คือเว็บไซต์ที่มุ่งมั่นเป็นแหล่งรวมข่าวสารด้านการศึกษาสำหรับครู บุคลากรทางการศึกษา นักเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนทั่วไป

ใครเป็นผู้ก่อตั้งเว็บไซต์การศึกษาไทย?

เว็บไซต์การศึกษาไทย (www.การศึกษาไทย.com) ก่อตั้งโดยกลุ่มครูและบุคลากรทางการศึกษาที่มีความสามารถในการจัดการศึกษา

เนื้อหาในเว็บไซต์มีอะไรบ้าง?

เนื้อหาภายในเว็บไซต์ครอบคลุมข่าวการศึกษา, ประกาศรับสมัครงาน, คู่มือ-แนวข้อสอบ, การพัฒนาวิชาชีพ, และบทความสาระน่ารู้ต่างๆ

การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะร่วมกับแอปพลิเคชันตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom) เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษฟัง-พูด อ32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

กระดานสนทนา เผยแพร่ผลงานวิชาการ › หมวดหมู่: เผยแพร่ผลงานวิชาการ › การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะร่วมกับแอปพลิเคชันตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom) เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษฟัง-พูด อ32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

0 โหวตขึ้น โหวตลง

KruGeng asked 4 ปี ago

ชื่อเรื่อง

ผู้วิจัย

นางจีรนัย จังอินทร์

ตำแหน่ง

ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ

สถานศึกษา

โรงเรียนพิบูลมังสาหาร อำเภอพิบูลมังสาหาร สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดอุบลราชธานี

ปีที่จัดทำ

2562

บทคัดย่อ
การวิจัย เรื่องการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะร่วมกับแอปพลิเคชัน ตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom) เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษฟัง-พูด อ32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) สร้างและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะร่วมกับแอปพลิเคชันตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom) เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษฟัง-พูด อ32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 (2) ทดลองใช้รูปแบบ การจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะร่วมกับแอปพลิเคชันตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom) เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษฟัง-พูด อ32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (3) ประเมินผลรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะร่วมกับ แอปพลิเคชันตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom) เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษฟัง-พูด อ32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ดังนี้ (3.1) พัฒนาการด้านความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ โดยเปรียบเทียบก่อนการเรียนรู้ ระหว่างการเรียนรู้เป็นระยะ ๆ และหลังการเรียนรู้ของนักเรียนที่เรียนโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะร่วมกับแอปพลิเคชันตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom) เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษฟัง-พูด อ32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (3.2) ผลสัมฤทฺธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษโดยเปรียบเทียบก่อนและหลังการเรียนของนักเรียนที่เรียนโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะร่วมกับแอปพลิเคชันตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom) เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษฟัง-พูด อ32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (3.3) ดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะร่วมกับแอปพลิเคชันตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom) เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษฟัง-พูด อ32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4 (3.4) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะร่วมกับแอปพลิเคชันตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom) เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษฟัง-พูด อ32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มตัวอย่าง ที่ทดลองใช้รูปแบบ ได้แก่ นักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/11 โรงเรียนพิบูลมังสาหาร ที่เรียนในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 39 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) แบบประเมินความต้องการพื้นฐานเพื่อการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ (2) แบบประเมินความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ (3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ (4) คู่มือการใช้รูปแบบและแผนการจัดการเรียนรู้ (4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล และทดสอบสมมติฐานประกอบด้วย ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย () ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่าที แบบ dependent Sample และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า

รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะร่วมกับแอปพลิเคชันตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom) เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษฟัง-พูด อ32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (ADAPE Model) มีองค์ประกอบคือ หลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล และปัจจัยที่เอื้อต่อการนำรูปแบบการจัดการเรียนรู้ไปใช้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม (Arranging Data : A) ขั้นที่ 2 สืบค้นข้อมูล (Detecting Data : D) ขั้นที่ 3 ขั้นแบ่งหัวข้อและวางแผน (Allocating Topics and Planning : A) ขั้นที่ 4 ขั้นฝึกทักษะและประยุกต์ใช้ (Practicing and Applying : P) ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินผล (Evaluating : E)
ผลการทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะร่วมกับแอปพลิเคชันตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom) เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษฟัง-พูด อ32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (ADAPE Model) พบว่า นักเรียนมีความสนใจ กระตือรือร้นในการเรียน มีพัฒนาการด้านความสามารถในการสื่อสารให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรมเป็นอย่างดีมีประสิทธิภาพ 80.85/81.37 เป็นไปตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 80/80
ผลการประเมินรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะร่วมกับแอปพลิเคชันตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom) เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษฟัง-พูด อ32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (ADAPE Model) พบว่า (1) พัฒนาการด้านความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนมีพัฒนาการด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษก่อนเรียนคิดเป็นร้อยละ 42.40 และพัฒนาสูงขึ้นหลังจากใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แล้วคิดเป็นร้อยละ 81.37 (2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แบบฝึกทักษะร่วมกับแอปพลิเคชันตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom) เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษฟัง-พูด อ32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4 (ADAPE Model) หลังเรียนนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ในการเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 (3) ค่าดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะร่วมกับแอปพลิเคชันตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom) เพื่อส่งเสริมความสามารถ ในการสื่อสารภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษฟัง-พูด อ32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (ADAPE Model) มีค่าเท่ากับ 0.6766 แสดงว่า นักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้นร้อยละ 67.66 (4) ความพึงพอใจของนักเรียน ที่มีต่อการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะร่วมกับแอปพลิเคชันตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom) เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาอังกฤษฟัง-พูด อ32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (ADAPE Model) ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.69, S.D. = 0.72)