รายงานการประเมินผลโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียนโรงเรียนบ้านโคกกระเจียว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรีเขต 1 ปีการศึกษา 2564

ชื่อผลงาน        รายงานการประเมินผลโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพ
                   นักเรียนโรงเรียนบ้านโคกกระเจียว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
                   ปราจีนบุรีเขต 1  ปีการศึกษา 2564 
ชื่อผู้ประเมิน      นางสาววิไลรัตน์  จันธิมา
ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา  วิทยฐานะชำนาญการ
ปีการศึกษา       2564
 
บทคัดย่อ
            รายงานการประเมินผลโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียนโรงเรียนบ้านโคกกระเจียว  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรีเขต 1 ปีการศึกษา 2564  ครั้งนี้  มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินผลการดำเนินงานโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน  ตามรูปแบบซิปป์  (CIPP  Model) 4 ด้าน ได้แก่  ด้านสภาวะแวดล้อม  ด้านปัจจัยเบื้องต้น  ด้านกระบวนการและด้านผลผลิต  เพื่อประเมินความคิดเห็นของครูนักเรียนและผู้แทนชุมชนที่มีต่อการดำเนินโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้  ประกอบด้วย  ครู จำนวน  5 คน  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  4 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่  6 จำนวน 24 คน    ผู้แทนชุมชน ได้แก่  คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครองนักเรียน  สมาชิกองค์การบริหารส่วนตำบลหนองโพรง หมู่ที่ 1,2  เจ้าหน้าที่สาธารณสุขโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลหนองโพรง  จำนวน 35 คน รวมทั้งสิ้นจำนวน 64 คน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินโครงการ คือแบบสอบถามที่ผู้ประเมินสร้างขึ้น ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ  0.96  มีผู้ตอบแบบสอบถามจำนวนทั้งสิ้น 64 คน  หรือคิดเป็นร้อยละ 100 สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน  ผลการประเมินสรุปได้ดังนี้

1.   การประเมินโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนด้านสภาวะแวดล้อมของโครงการ ภาพรวมมีผลการประเมินอยู่ในระดับมาก  เมื่อเรียงค่าเฉลี่ยจากมากลงมาสามอันดับ ได้แก่  ครูมีการดำเนินการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบต่อเนื่อง รองลงมา คือ การจัดระบบการนิเทศกำกับ  ติดตามโครงการ  อย่างครบถ้วนสมบูรณ์ และกิจกรรมของโครงการสอดคล้องกับความต้องการของโรงเรียน ทั้งสามอันดับผลการประเมินอยู่ในระดับมากที่สุด  ส่วนอันดับสุดท้าย ได้แก่ครูและบุคลากรมีเวลาในการดำเนินโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน  ผลการประเมินอยู่ในระดับมาก
2.   การประเมินโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน  ด้านปัจจัยเบื้องต้นของโครงการภาพรวมมีผลการประเมินอยู่ในระดับมาก  เมื่อเรียงจากค่าเฉลี่ยจากมากลงมาสามอันดับ  ได้แก่  โครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนกำหนดไว้ในแผนปฏิบัติการของโรงเรียน  ผลการประเมินอยู่ในระดับมากที่สุด  รองลงมา คือ ผู้บริหารให้ความสำคัญ เป็นผู้นำในการสนับสนุนส่งเสริมในการทำงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน  และโรงเรียนมีแผนในการทำงานโดยประสานความร่วมมือจากทุกฝ่ายอย่างเป็นระบบ ผลการประเมินอยู่ในระดับมาก  ส่วนอันดับสุดท้าย  ได้แก่มีจำนวนบุคลากรดำเนินกิจกรรมโครงการอย่างเพียงพอ  ผลการประเมินอยู่ในระดับมาก
3. การประเมินโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน  ด้านกระบวนการของโครงการภาพรวมมีผลการประเมินอยู่ในระดับมาก  เมื่อเรียงจากค่าเฉลี่ยจากมากลงมาสามอันดับ  พบว่าอันดับสูงสุด ได้แก่ มีการนิเทศ กำกับ ติดตามการดำเนินโครงการตามขั้นตอน  ผลการประเมินอยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมา คือ โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์  โดยใช้กิจกรรมโฮมรูม กิจกรรมครูแดร์  กิจกรรมโรงเรียนวิถีพุทธ  กิจกรรมชุมนุม ตามความสนใจ  ผลการประเมินอยู่ในระดับมาก  และครูประจำชั้นได้มีการประสานสัมพันธ์กับผู้ปกครอง โดยใช้กิจกรรมประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน (Classroom Meeting) อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง หรือแล้วแต่กรณี  ผลการประเมินอยู่ในระดับมาก  ส่วนอันดับสุดท้าย ได้แก่  มีการคัดกรองนักเรียนเป็นกลุ่มปกติ  กลุ่มเสี่ยง/กลุ่มมีปัญหา  เป็นรายห้องและภาพรวมรายโรงเรียนผลการประเมินอยู่ในระดับมาก
4.   การประเมินโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน  ด้านผลผลิตของโครงการ  ภาพรวมมีผลการประเมินอยู่ในระดับมาก  เมื่อเรียงค่าเฉลี่ยจากมากลงมาสามอันดับ ได้แก่  ครู และบุคลากร นักเรียนและผู้แทนชุมชนมีความตระหนักถึงความสำคัญของระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน  รองลงมา คือ นักเรียน  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินตามหลักสูตรทุกวิชา และอันดับสาม  ได้แก่  ครูและบุคลากร นักเรียน และผู้แทนชุมชนมีความภาคภูมิใจ ในการเข้าร่วมโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน  ทุกอันดับมีผลการประเมินอยู่ในระดับมากที่สุด  ส่วนอันดับสุดท้าย  ได้แก่  นักเรียนได้รับความช่วยเหลือด้านทุนการศึกษาและอุปกรณ์ การเรียนและอื่น ๆ มีความเป็นอยู่ด้านเศรษฐกิจและการดำเนินชีวิตที่เหมาะสม  ผลการประเมินอยู่ในระดับมาก
5. การประเมินโครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน  สรุปรวมทุกด้าน  มีระดับการประเมินอยู่ในระดับมาก  เมื่อพิจารณารายด้านและเรียงค่าเฉลี่ยจากมากลงมา  ได้แก่  ด้านผลผลิตของโครงการ  รองลงมา คือ ด้านสภาวะแวดล้อมของโครงการและด้านกระบวนการของโครงการของโครงการ  อันดับสุดท้าย คือ ด้านปัจจัยเบื้องต้นของโครงการ