รายงานการประเมินโครงการพัฒนาครูโดยใช้กระบวนการชี้แนะและการเป็นพี่เลี้ยง (Coaching and Mentoring) โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย

บทสรุปสำหรับผู้บริหาร การประเมินโครงการพัฒนาครูโดยใช้กระบวนการชี้แนะและการเป็นพี่เลี้ยง (Coaching and Mentoring) โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อประเมินบริบทของโครงการ เกี่ยวกับความต้องการความจำเป็น ความเหมาะสมของวัตถุประสงค์ ความสอดคล้องกับนโยบายของหน่วยงาน และความเป็นไปได้ในการดำเนินโครงการ 2) เพื่อประเมินปัจจัยนำเข้าของโครงการ เกี่ยวกับความพร้อมของบุคลากร ความเพียงพอของงบประมาณ ความเหมาะสมของวัสดุ อุปกรณ์ และความเหมาะสมของการบริหารจัดการ 3) เพื่อประเมินกระบวนการดำเนินโครงการ เกี่ยวกับการวางแผน การปฏิบัติตามแผน การตรวจสอบ และปรับปรุงการแก้ไข และ 4) เพื่อประเมินผลผลิตของโครงการ เกี่ยวกับประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ของครู ความพึงพอใจของนักเรียนและผู้ปกครองต่อการจัดการเรียนรู้ของครู ความพึงพอใจของครูที่มีต่อโครงการ และคุณภาพผู้เรียน จำแนกเป็น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา และผลประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยใช้รูปแบบการประเมินแบบซิปป์ (CIPP Model) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมินโครงการ ได้แก่ คณะกรรมการนิเทศภายใน ใช้ประชากรเป็นกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 44 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ใช้ประชากรเป็นกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 13 คน ครูผู้สอน ได้จากการสุ่มอย่างง่ายตามตารางของเครจซี่และมอร์แกน (Krejcie and Morgan) จำนวน 114 คน นักเรียน ได้จากการสุ่มอย่างง่ายตามตารางของเครจซี่และมอร์แกน (Krejcie and Morgan) จำนวน 341 คน และผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 341 คน ใช้วิธีเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ซึ่งเป็นผู้ปกครองของนักเรียนที่สุ่มได้ รวมกลุ่มตัวอย่างทั้งสิ้น จำนวน 853 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล จำนวน 8 ฉบับ ประกอบด้วย แบบสอบถามที่มีลักษณะมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ จำนวน 6 ฉบับ ทุกฉบับมีการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ ได้ค่าความเชื่อมั่น ระหว่าง .83 – .96 และแบบบันทึกผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนตามสภาพจริง จำนวน 2 ฉบับ ได้แก่ แบบบันทึกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา และแบบบันทึกการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สถิติที่ใช้ในการหาคุณภาพเครื่องมือ ได้แก่ ค่าความตรงเชิงเนื้อหา (Validity) ใช้สูตร IOC และหาความเชื่อมั่น (Reliability) ของแบบสอบถาม โดยใช้วิธีสัมประสิทธิ์แอลฟา (Alpha Co-efficient) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ สถิติพื้นฐาน ซึ่งได้แก่ การแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการประเมิน และข้อเนอแนะ สรุปได้ ดังนี้ ผลการประเมิน ผลการประเมินพบว่า ตัวชี้วัด ประเด็นการประเมินทุกประเด็น และภาพรวมของโครงการผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนดไว้ทั้งหมด คือ 1. ผลการประเมินด้านบริบทของโครงการ พบว่า ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ทุกตัวชี้วัดผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนดไว้ ดังนี้ 1.1 ความต้องการความจำเป็นของโครงการ พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมิน อยู่ในระดับมาก 1.2 ความเหมาะสมของวัตถุประสงค์ของโครงการ พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมิน อยู่ในระดับมาก 1.3 ความสอดคล้องกับนโยบายของหน่วยงาน พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมิน อยู่ในระดับมาก 1.4 ความเป็นไปได้ในการดำเนินโครงการ พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมิน อยู่ในระดับมาก 2. ผลการประเมินด้านปัจจัยนำเข้า พบว่า ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ทุกตัวชี้วัดผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนดไว้ ดังนี้ 2.1 ความพร้อมของบุคลากร พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมิน อยู่ในระดับมาก 2.2 ความเพียงพอของงบประมาณ พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมิน อยู่ในระดับมาก 2.3 ความเหมาะสมของวัสดุ อุปกรณ์ พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมิน อยู่ในระดับมาก 2.4 ความเหมาะสมของการบริหารจัดการ พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมิน อยู่ในระดับมาก 3. ผลการประเมินด้านกระบวนการ พบว่า ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ทุกตัวชี้วัดผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนดไว้ ดังนี้ 3.1 การวางแผน พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมิน อยู่ในระดับมาก 3.2 การปฏิบัติตามแผน พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมิน อยู่ในระดับมาก 3.3 การตรวจสอบ พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมิน อยู่ในระดับมาก 3.4 การปรับปรุงแก้ไขปรับปรุง พบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมิน อยู่ในระดับมาก 4. ผลการประเมินด้านผลผลิตของโครงการ พบว่า ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ทุกตัวชี้วัดผ่านเกณฑ์การประเมิน ดังนี้ 4.1 ประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ของครู พบว่า อยู่ในระดับมาก 4.2 ความพึงพอใจของนักเรียนและผู้ปกครองที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ของครู พบว่า อยู่ในระดับมาก 4.3 ความพึงพอใจของครูที่มีต่อโครงการ อยู่ในระดับมาก 4.4 คุณภาพผู้เรียน 4.4.1 ร้อยละนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป (เกรด 3, 3.5, 4) คิดเป็นร้อยละ 77.23 อยู่ในระดับมาก ผ่านเกณฑ์การประเมิน 4.4.2 ร้อยละนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ระดับดีถึงดีเยี่ยม คิดเป็นร้อยละ 99.74 อยู่ในระดับมากที่สุด ผ่านเกณฑ์การประเมิน ข้อเสนอแนะ ข้อเสนอแนะในการนำผลการประเมินไปใช้ 1. ควรนำผลการประเมินโครงการมาวิเคราะห์หาจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา เพื่อกำหนดรูปแบบและแนวทางในการพัฒนาครู 2. ควรพัฒนากระบวนการชี้แนะและการเป็นพี่เลี้ยง (Coaching and Mentoring) อย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ จนกลายเป็นวิถีของโรงเรียนที่มีความเด่นชัด และมีอัตลักษณ์เป็นของตัวเองสามารถเป็นแบบอย่างของโรงเรียนอื่นได้ 3. ควรนำผลการประเมินโครงการเสนอหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้ได้รับการสนับสนุนและเผยแพร่อย่างกว้างขวาง 4. ควรมีการประเมินโครงการพัฒนาครูโดยใช้กระบวนการชี้แนะและการเป็นพี่เลี้ยง (Coaching and Mentoring) อย่างต่อเนื่องทุกปีการศึกษา ข้อเสนอแนะในการประเมินหรือวิจัยครั้งต่อไป 1. ควรมีการประเมินโครงการพัฒนาครูโดยใช้กระบวนการชี้แนะและการเป็นพี่เลี้ยง (Coaching and Mentoring) โดยใช้รูปแบบการประเมินอื่น ๆ เช่น รูปแบบการประเมินของไทเลอร์ รูปแบบการประเมินของโพรวัส รูปแบบการประเมินแบบ 360 องศา เป็นต้น 2. ควรมีการศึกษาเกี่ยวกับปัจจัยที่ส่งผลต่อโครงการพัฒนาครูโดยใช้กระบวนการชี้แนะและการเป็นพี่เลี้ยง (Coaching and Mentoring) โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย ในปีการศึกษาต่อ ๆ ไป