เว็บไซต์การศึกษาไทยคืออะไร?

การศึกษาไทย คือเว็บไซต์ที่มุ่งมั่นเป็นแหล่งรวมข่าวสารด้านการศึกษาสำหรับครู บุคลากรทางการศึกษา นักเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนทั่วไป

ใครเป็นผู้ก่อตั้งเว็บไซต์การศึกษาไทย?

เว็บไซต์การศึกษาไทย (www.การศึกษาไทย.com) ก่อตั้งโดยกลุ่มครูและบุคลากรทางการศึกษาที่มีความสามารถในการจัดการศึกษา

เนื้อหาในเว็บไซต์มีอะไรบ้าง?

เนื้อหาภายในเว็บไซต์ครอบคลุมข่าวการศึกษา, ประกาศรับสมัครงาน, คู่มือ-แนวข้อสอบ, การพัฒนาวิชาชีพ, และบทความสาระน่ารู้ต่างๆ

แนวการจัดการเรียนรู้สําหรับครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ด้วยแนวการเสริมสร้าง เจตคติวิทยาศาสตร์ด้วย Active learning

กระดานสนทนา เผยแพร่ผลงานวิชาการ › หมวดหมู่: เผยแพร่ผลงานวิชาการ › แนวการจัดการเรียนรู้สําหรับครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ด้วยแนวการเสริมสร้าง เจตคติวิทยาศาสตร์ด้วย Active learning

0 โหวตขึ้น โหวตลง

การศึกษาไทย ทีมงาน asked 4 ปี ago

ชื่อเรื่อง แนวการจัดการเรียนรู้สําหรับครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ด้วยแนวการเสริมสร้าง เจตคติวิทยาศาสตร์ด้วย Active learning ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2

ชื่อผู้ศึกษา
นางสาวกมลพร จิตต์จํานงค์ 2564

ปีที่ศึกษา
แนวการจัดการเรียนรู้สําหรับครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ด้วยแนวการเสริมสร้าง เจตคติวิทยาศาสตร์ด้วย Active learning ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2

บทคัดย่อ
แนวการจัดการเรียนรู้สําหรับครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ด้วยแนวการเสริมสร้างเจตคติ วิทยาศาสตร์ด้วย Active learning ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2 ครั้งนี้ เป็นการวิจัยเชิงทดลอง มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแนวการ เสริมสร้างเจตคติวิทยาศาสตร์ด้วย Active learning ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 เพื่อศึกษาผล การใช้แนวการเสริมสร้างเจตคติวิทยาศาสตร์ด้วย Active learning ของครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 โดยศึกษา 5 ด้าน คือ ความรู้ความเข้าใจของครูผู้สอน ผลการใช้ แนวการเสริมสร้างเจตคติวิทยาศาสตร์ด้วย Active learning ความรู้ความเข้าใจของนักเรียน เจตคติ วิทยาศาสตร์ของนักเรียนและความพึงพอใจของนักเรียน และเพื่อนิเทศ ติดตามการพัฒนาการเรียนรู้ วิชาวิทยาศาสตร์ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 ของสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาในครั้งนี้ ได้แก่ โรงเรียนในโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนสู่การ เรียนรู้วิทยาศาสตร์“สนุกคิดด้วยวิทยาศาสตร์” ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 ปีการศึกษา 2564 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2 จํานวน 30 โรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการ ทดลอง ได้แก่ เอกสารแนวการเสริมสร้างเจตคติวิทยาศาสตร์ด้วย Active learning ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 แบบประเมินการประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนาครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ด้วยแนวการ เสริมสร้างเจตคติวิทยาศาสตร์ด้วยกระบวนการ Active learning ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 และแบบบันทึกการนิเทศครูผู้สอนวิทยาศาสตร์รายบุคคลด้วยแนวการเสริมสร้างเจตคติวิทยาศาสตร์ ด้วยกระบวนการ Active learning ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 วิเคราะห์ข้อมูลโดยร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย(X) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน(S.D.)ผลการศึกษาพบว่า

1. ผลการพัฒนาแนวการเสริมสร้างเจตคติวิทยาศาสตร์ด้วย Active learning ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 ประเมินโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จํานวน 5 คน พบว่า แบบประเมินมีค่าความ สอดคล้องใช้ได้ (IOC อยู่ระหว่าง 0.60 – 1.00) ส่วนผลการพิจารณาความเหมาะสมของเอกสาร แนวการเสริมสร้างเจตคติวิทยาศาสตร์ด้วย Active learning ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 มีความ เหมาะสมมากที่สุด ( X = 4.66 , S.D. = 0.46)

2. ผลการใช้แนวการเสริมสร้างเจตคติวิทยาศาสตร์ด้วย Active learning ระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 4 – 6 สําหรับครูผู้สอน พบว่าความรู้ความเข้าใจของครูผู้สอนเกี่ยวกับกิจกรรมวิทยาศาสตร์ ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( X = 4.63, S.D. = 0.49) ผลการใช้แนวการเสริมสร้างเจตคติ วิทยาศาสตร์ด้วย Active learning ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 ในภาพรวมอยู่ในระดับการปฏิบัติ มากที่สุด ( X = 4.55 , S.D. = 0.55) สําหรับนักเรียนพบว่า ความรู้ความเข้าใจของนักเรียนในการ เรียนรู้จากกิจกรรม ในภาพรวมมีระดับการปฏิบัติมากที่สุด ( X = 4.57, S.D. = 0.54) เจตคติ วิทยาศาสตร์ของนักเรียนหลังจากเรียนรู้จากกิจกรรม ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( X = 4.60, S.D. = 0.64) และความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้จากกิจกรรม ในภาพรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด ( X = 0.57 , S.D. = 0.53)

3. ผลการนิเทศ ติดตามการพัฒนาการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 พบว่า ร้อยละพฤติกรรมการจัดกิจกรรมการสอนในภาพรวม ส่วนใหญ่มีการปฏิบัติ คิดเป็นร้อยละ 94.39 และผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมของครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( X = 4.72 , S.D. = 0.43)