BTY TOGETHER MODEL : นวัตกรรมการนิเทศภายในเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน โรงเรียนบ้านตัวอย่าง

 
ชื่อเรื่อง  BTY TOGETHER MODEL : นวัตกรรมการนิเทศภายในเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์               
           ทางการเรียนของผู้เรียน โรงเรียนบ้านตัวอย่าง
ปีที่พิมพ์  2569
บทสรุป
            โรงเรียนบ้านตัวอย่างได้ดำเนินการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน โดยจัดทำโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ของสถานศึกษา และโครงการการนิเทศการศึกษาอย่างเป็นระบบเพื่อแก้ไขปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่ยังไม่เป็นไปตามเป้าหมายของสถานศึกษา รวมทั้งพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ของครูและเสริมสร้างระบบการนิเทศภายในให้มีประสิทธิภาพ จากการวิเคราะห์ข้อมูลผลการทดสอบระดับชาติ ได้แก่ RT, NT และ O-NET รวมถึงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนในแต่ละระดับชั้น พบว่าผู้เรียนยังมีผล การเรียนในบางกลุ่มสาระต่ำกว่าค่าเป้าหมาย และครูยังมีความต้องการในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของการศึกษาในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนจึงได้พัฒนานวัตกรรมการนิเทศภายใน “BTY TOGETHER MODEL : นวัตกรรมการนิเทศภายในเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน”                เพื่อใช้เป็นกลไกสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
            การดำเนินงานใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม โดยเปิดโอกาสให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และภาคีเครือข่าย ร่วมกันวิเคราะห์ปัญหา กำหนดเป้าหมาย วางแผน และขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ผ่านกระบวนการนิเทศภายใน   ที่บูรณาการแนวคิดการโค้ชและการเป็นพี่เลี้ยง (Coaching and Mentoring) ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) และวงจรการบริหารคุณภาพ PDCA  โดยดำเนินงานตามกระบวนการ BTY TOGETHER MODEL ประกอบด้วยการสร้างความร่วมมือ (Build Partnership) การพัฒนาศักยภาพครู (Teach & Train) การมุ่งสู่ผลลัพธ์ที่มีคุณภาพ (Yield Quality) และการดำเนินงานตามกระบวนการ TOGETHER ได้แก่ การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การสังเกตชั้นเรียน การชี้แนะ การเสริมพลัง การทำงานเป็นทีม การสนับสนุนทรัพยากร การประเมินผลเพื่อการพัฒนา และการสะท้อนผลการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง ทำให้การนิเทศภายในเป็นระบบ มีข้อมูลเชิงประจักษ์สำหรับใช้ในการตัดสินใจและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
            ผลการดำเนินงานพบว่า ครูทุกคนได้รับการนิเทศ ติดตาม และพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง สามารถนำผลการประเมินและข้อมูลสารสนเทศมาใช้วิเคราะห์ผู้เรียน ออกแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม ส่งผลให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านกระบวนการ PLC อย่างต่อเนื่อง ครูมีสมรรถนะและความมั่นใจในการจัดการเรียนรู้เพิ่มขึ้น สามารถสร้างนวัตกรรมและแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศในการพัฒนาผู้เรียน ขณะเดียวกันผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น มีพัฒนาการด้านการอ่าน การคิดวิเคราะห์ การสื่อสาร และการแก้ปัญหาดีขึ้น มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะตามหลักสูตรอย่างชัดเจน
            นอกจากนี้ โรงเรียนบ้านตัวอย่างยังมีระบบการนิเทศภายในที่เข้มแข็ง เกิดวัฒนธรรมองค์กรแห่งการเรียนรู้ การทำงานเป็นทีม และการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน มีการนำข้อมูลย้อนกลับ (Feedback) จากผลการนิเทศและผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนมาปรับปรุงการดำเนินงานในรอบถัดไปตามวงจร PDCA อย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้การบริหารจัดการของสถานศึกษามีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น เกิดผลสำเร็จเชิงประจักษ์จากการผ่านการประเมินการประกันคุณภาพภายนอก การได้รับผลการประเมิน ITA Online ระดับ ผ่านดีเยี่ยม และได้รับรางวัลจากหน่วยงานภายนอกหลายรายการ สะท้อนให้เห็นถึงคุณภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาผู้เรียนที่เป็นรูปธรรม
            จากผลการดำเนินงานดังกล่าว แสดงให้เห็นว่า BTY TOGETHER MODEL เป็นนวัตกรรมการนิเทศภายในที่สามารถพัฒนาระบบการนิเทศ พัฒนาศักยภาพครู และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิผล เกิดการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ใช้ข้อมูลเชิงประจักษ์เป็นฐานในการพัฒนา และสามารถประยุกต์ใช้ได้กับสถานศึกษาทุกบริบท อันนำไปสู่การยกระดับคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง มั่นคง และยั่งยืน สอดคล้องกับนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ มีสมรรถนะ และมีความสุขในการเรียนรู้ตลอดชีวิต