การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ SURIYA Model เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่จำเป็นต่อการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนเทศบาล 4 ระบบสาธิตเทศบาลเมืองลพบุรี กองการศึกษา เทศบาลเมืองลพบุรี จังหวัดลพบุรี

ชื่อเรื่อง

การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ SURIYA Model  เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่จำเป็นต่อการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนเทศบาล 4 ระบบสาธิตเทศบาลเมืองลพบุรี  กองการศึกษา เทศบาลเมืองลพบุรี จังหวัดลพบุรี 

ชื่อผู้รายงาน

นางสุริยา  วงษ์ที

ปีการศึกษา

2563

บทคัดย่อ
             การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพ/ปัญหา/ความต้องการการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และและความสามารถในการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี  โรงเรียนเทศบาล 4 ระบบสาธิตเทศบาลเมืองลพบุรี  กองการศึกษา เทศบาลเมืองลพบุรี  จังหวัดลพบุรี      2)  เพื่อพัฒนาและประสิทธิภาพของกระบวนการเรียนรู้ SURIYA Model  เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่จำเป็นต่อการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนเทศบาล 4 ระบบสาธิตเทศบาลเมืองลพบุรี  กองการศึกษา เทศบาลเมืองลพบุรี  จังหวัดลพบุรี เพื่อศึกษาผลการทดลองใช้กระบวนการเรียนรู้ SURIYA Model  3) เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่จำเป็นต่อการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนเทศบาล 4 ระบบสาธิตเทศบาลเมืองลพบุรี  กองการศึกษา เทศบาลเมืองลพบุรี  จังหวัดลพบุรี 4) เพื่อประเมินประสิทธิผลของกระบวนการเรียนรู้ SURIYA Model  เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์  ที่จำเป็นต่อการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนเทศบาล 4 ระบบสาธิตเทศบาลเมืองลพบุรี  กองการศึกษา เทศบาลเมืองลพบุรี จังหวัดลพบุรี ดำเนินการวิจัยครั้งนี้ใช้กระบวนการวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
      ผลการศึกษาพบว่า

1. ผลการศึกษาปัญหา/ความต้องการการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และการสร้างองค์ความรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนเทศบาล 4 ระบบสาธิตเทศบาลเมืองลพบุรี  กองการศึกษา เทศบาลเมืองลพบุรี จังหวัดลพบุรีมีค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานคะแนนความคิดเห็นต่อปัญหาการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอยู่ในระดับปานกลางถึงมากที่สุด
2. ผลการพัฒนาและประสิทธิภาพของกระบวนการเรียนรู้ SURIYA Model เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ที่จำเป็นต่อการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา    ปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ที่มีองค์ประกอบหลักประกอบด้วย  1)  หลักการ  2)  วัตถุประสงค์  และ3)  กระบวนการจัดการเรียนการสอน มีผลการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบอยู่ในระดับมากที่สุด มีผลการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุดและรูปแบบมีค่าประสิทธิภาพเท่ากับ 86/95.94 เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่ตั้งไว้คือ E1/ E2  = 80/80
3. ผลการทดลองใช้กระบวนการเรียนรู้ SURIYA Model เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่จำเป็นต่อการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระ        การเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมีผลการประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนระหว่างเรียนผ่านเกณฑ์ทุกคน คิดเป็นร้อยละ 100 และผลการประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ก่อน/หลังเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 30 คน มีคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 30 คิดเป็นร้อยละ 55.33 คะแนนเฉลี่ยหลังเรียน เท่ากับ 13.10 คิดเป็นร้อยละ 87.33  มีคะแนนเฉลี่ยของคะแนนผลต่างเท่ากับ 4.80 คิดเป็นร้อยละ 32.00                  
4. ผลการประเมินประสิทธิผลของกระบวนการเรียนรู้ SURIYA Model เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่จำเป็นต่อการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มีผลการประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบ ในภาพรวมมีคะแนนรวมเฉลี่ยเท่ากับ 51 มีความเหมาะสมและความเป็นไปได้อยู่ในระดับ มากที่สุดมีผลการประเมินความความพึงพอใจต่อรูปแบบ ในภาพรวมมีคะแนนรวมเฉลี่ยเท่ากับ 5.59 มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด