การศึกษาปัญหาและหาแนวทางการพัฒนาสภาพแวดล้อม โรงเรียนหนองปรือประชาสรรค์ เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง การศึกษาปัญหาและหาแนวทางการพัฒนาสภาพแวดล้อม โรงเรียนหนองปรือประชาสรรค์
เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
ชื่อผู้วิจัย นางสาวพัณณ์ชิตา จันทราภิรมย์
สถานศึกษา โรงเรียนหนองปรือประชาสรรค์
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 2
ปีที่วิจัย ปีการศึกษา 2563
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาปัญหาและหาแนวทางการพัฒนาสภาพแวดล้อม โรงเรียนหนองปรือประชาสรรค์ เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ผู้ศึกษาได้แบ่งกรอบ ในการศึกษาปัญหาเป็น 2 ตอนดังนี้ 1) ศึกษาปัญหาสภาพแวดล้อมโรงเรียนหนองปรือประชาสรรค์ เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ประชากรที่ใช้ได้แก่ ครู จำนวน 9 คน ผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 85 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 7 คน ผู้นำชุมชนในเขตองค์การบริหารส่วนตำบลคลองสมบูรณ์ จำนวน 10 คน รวมทั้งสิ้น 111 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถามประมาณค่า วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย (µ) และค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) 2) หาแนวทางการพัฒนาสภาพแวดล้อมโรงเรียนหนองปรือประชาสรรค์ เพื่อส่งเสริมทักษะ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยใช้วิธีการฺสนทนากลุ่ม (Focus Group Discussion) ผู้ร่วมสนทนากลุ่มประกอบด้วย ผู้บริหารองค์การบริหารส่วนตำบลคลองสมบูรณ์ จำนวน 4 คน ผู้นำชุมชน จำนวน 4 คน เจ้าหน้าที่สาธารณสุข จำนวน 1 คน ผู้อำนวยการโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบล จำนวน 1 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนหนองปรือประชาสรรค์ จำนวน 7 คน รวมทั้งสิ้น 17 คน
ผลการวิจัยพบว่า
1) ปัญหาการพัฒนาสภาพแวดล้อมโรงเรียนหนองปรือประชาสรรค์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 2 ภาพรวมอยู่ในระดับมาก (µ = 4.17) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ ด้านกายภาพ (µ = 4.34) รองลงมา ได้แก่ ด้านการบริหาร (µ = 4.23) ด้านชุมชนสัมพันธ์ (µ = 4.07) และด้านงานวิชาการ (µ = 4.02)
2) พบแนวทางการพัฒนาสภาพแวดล้อมโรงเรียนหนองปรือประชาสรรค์ เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และข้อเสนอแนะในการแก้ปัญหาจากการสนทนากลุ่ม โดยสามารถแบ่งออกเป็นด้านต่างๆ ได้ 4 ด้าน คือ ด้านกายภาพ ด้านการบริหาร ด้านงานวิชาการ และด้านชุมชนสัมพันธ์