ชื่อโครงงานเห็ดน้อยหรรษา โครงงานวิทยาศาสตร์โดยใช้กระบวนการสืบเสาะของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3

ชื่อโครงงาน   ชื่อโครงงานเห็ดน้อยหรรษา โครงงานวิทยาศาสตร์โดยใช้กระบวนการสืบเสาะของเด็ก              สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 2 ผู้จัดทำโครงการ  นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่ปรึกษาโครงการ นางสาวอริสรา มูสิกสง ปีการศึกษา โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ปีการศึกษา 2562 โครงงานวิทยาศาสตร์โดยใช้กระบวนการสืบเสาะของเด็ก ตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย  ในระดับปฐมวัยปีที่ 3 ทางโรงเรียนบ้านโหล๊ะหารได้จัดทำโครงงานเรื่องโครงงานเรื่องเห็ดน้อยหรรษา ในระดับชั้นปฐมวัยปีที่ 3  เพื่อศึกษาเรื่องราวและสิ่งต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัว ที่เด็กสนใจ เด็กได้แสวงหาความรู้หรือการค้นคว้าหาคำตอบในสิ่งที่เด็กๆอยากรู้หรือสงสัยด้วยวิธีการต่างๆ เป็นวิธีการเรียนรู้ที่เด็กๆได้เลือกศึกษาตามความสนใจของตนเองหรือของกลุ่ม เป็นการตัดสินใจร่วมกัน  มีการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น กระบวนการกลุ่ม รายบุคคล การฝึกคิด การแก้ปัญหาและการร่วมมือกันคิด ฯลฯ เด็กๆได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมต่างๆเพื่อค้นหาคำตอบด้วยตนเองและได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรง เด็กมีความสนใจและกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรมเป็นอย่างดี รู้จักหน้าที่ ความรับผิดชอบของตนเอง รู้จักการรอคอย   เกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ มีความภาคภูมิใจในตนเองและผู้อื่น นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้หวังเป็นอย่างยิ่งว่าโครงงานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย จะเป็นประโยชน์กับผู้ที่สนใจและหากท่านผู้รู้มีคำแนะนำเพื่อจะพัฒนาโครงงานบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ทางผู้จัดทำน้อมรับเพื่อจะได้นำไปปรับปรุงพัฒนาให้ดียิ่งขึ้นต่อไป ผลการพัฒนาความสามารถของเด็กปฐมวัย ผลการพัฒนาความสามารถพ้นฐานทั้ง 4 ด้าน ด้านการเรียนรู้ เด็กสามารถเล่า/บอกวิธีการหาคำตอบของตนเองได้ คือ หาคำตอบได้โดยการเพาะเห็ดและสังเกตการงอกของเห็ด เด็กได้เรียนรู้การงอกของเห็ด ด้านภาษา เด็กมีพัฒนาการด้านภาษาจากการสนทนาโต้ตอบแสดงความคิดเห็น ทักษะด้านภาษาจากการอ่านคำง่ายๆ เห็ด น้ำ งอก  เด็กได้พูด เล่า สิ่งที่พบ ด้วยคำพูดของตนเอง ด้านสังคม เด็กสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ เด็กแสดงความคิดเห็นของตนเองและตนเองและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นเด็กเคารพกฎกติกาและปฏิบัติตามข้อตกลงของห้องเรียน ด้านการเคลื่อนไหวเด็กเคลื่อนไหวหยิบจับ อุปกรณ์และรดน้ำเห็ด ได้อย่างคล่องแคล่วเด็กสามารถใช้ประสาทสัมผัสในการสังเกตด้วยตัวเองจนได้ข้อมูลที่ชัดเจน ผลการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะการสังเกตการ หยิบ จับ สัมผัส เห็ด  น้ำ สังเกตการเปลี่ยนแปลงของการเจริญเติบโตของเห็ด ทักษะการคำนวณ นับจำนวนวัสดุอุปกรณ์ในการเพาะเห็ด ทักษะการจำแนกประเภท เปรียบเทียบการงอกของเห็ดในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกัน เปรียบเทียบสิ่งที่คาดคะเนกับผลการศึกษาว่าเหมือนหรือต่างกันทักษะการพยากรณ์หรือการคาดคะเนคำตอบเด็กสามารถคาดคะเนคำตอบที่คิดว่าเห็ดงอกได้ทักษะการกำหนด และควบคุมตัวแปรเด็กสามารถบอกได้ว่าต้องรดน้ำเท่ากัน   เวลาเดียวกัน ก้อนเชื้อเห็ดจำนวนเท่ากัน ทักษะการทดลองเด็กสามารถออกแบบร่วมกันกำหนดขั้นตอนในการเพาะเห็ดว่าต้องทำอย่างไร ใช้วัสดุอะไรบ้างเด็กสามารถปฏิบัติตามขั้นตอนที่กำหนดได้เด็กสามารถบันทึกผลการงอกของเห็ดได้ทักษะการจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูลเด็กสามารถสรุปผลสิ่งที่สังเกตโดยการใช้แว่นขยายสังเกตการงอกของเห็ด แล้วบันทึก และนำเสนอหน้าชั้นเรียนให้เพื่อนๆเข้าใจได้ทักษะการลงความคิดเห็นจากข้อมูลเด็กสามารถแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมโดยใช้ความคิดเห็นส่วนตัวได้ว่า เป็นเพราะเหตุใดเห็ดจึงเจริญเติบโต ได้ไม่เหมือนกัน https://drive.google.com/file/d/1dQVx95GxSteYFWoaurmaNKBDBNOdsLyl/view?usp=drivesdk