%e0%b8%81%e0%b8%b2%e0%b8%a3%e0%b8%9e%e0%b8%b1%e0%b8%92%e0%b8%99%e0%b8%b2%e0%b8%97%e0%b8%b1%e0%b8%81%e0%b8%a9%e0%b8%b0%e0%b8%a0%e0%b8%b2%e0%b8%a9%e0%b8%b2%e0%b8%ad%e0%b8%b1%e0%b8%87%e0%b8%81%e0%b8%a4

ชื่อผลงาน การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ เรื่อง Road Signs โดยใช้การเรียนรู้แบบ GPAS 5 Steps ที่บูรณาการการสอนแบบบทบาทสมมติ (Role Play) ผ่านระบบคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center ผู้เสนอผลงาน นางสาวงามเนตร ชินะตังกูร ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ สถานศึกษา โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสิงห์บุรี อ่างทอง 1.ความเป็นมาและความสำคัญ การจัดการศึกษาในปัจจุบันได้เห็นความสําคัญของการเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็วของโลกยุคดิจิทัลจึงได้มีการจัดการศึกษาที่เน้นกระบวนการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความสามารถในการคิดแก้ปัญหาวิเคราะห์ สังเคราะห์ สร้างสรรค์ และนําความสามารถที่เกิดขึ้นจากการศึกษาไปประยุกต์ใช้จนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง ซึ่งเป็นฐานของการเรียนรู้ตลอดชีวิต การจัดการเรียนรู้ในแต่ละช่วงวัย ควรใช้รูปแบบและวิธีการที่หลากหลาย เน้นการจัดการเรียนการสอนตามสภาพจริง การเรียนรู้ ด้วยตนเอง การเรียนรู้ร่วมกัน การเรียนรู้จากธรรมชาติการเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง และการเรียนรู้แบบบูรณาการ รวมถึงการสร้างสมรรถนะต่าง ๆ ที่จะนําไปสู่การเติบโตไปเป็นพลเมืองดิจิทัลที่ได้อย่างมีภูมิคุ้มกันทุกด้าน ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการคิดตามที่กําหนดในความจําเป็นของแผนการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙ โดย ทักษะที่สำคัญที่สุดคือ ทักษะการเรียนรู้ (Learning Skills) ที่มุ่งเน้นความรู้ความสามารถ และทักษะจําเป็น ทั้งทักษะความเป็นนานาชาติ (Internationalization Skill) ซึ่งทักษะภาษาต่างประเทศนับเป็นทักษะที่สำคัญ ต่อการดำเนินชีวิตในฐานะพลเมืองของสังคมโลก นอกจากภาษาแม่ คือ ภาษาไทยแล้ว ทักษะ ภาษาต่างประเทศ โดยเฉพาะทักษะภาษาอังกฤษมีบทบาทสำคัญอย่างมาก เพราะเป็นภาษาสากล ที่นิยมใช้ สื่อสารในสังคมโลก เป็นเครื่องมือสื่อสารเพื่อสร้าง 2.วัตถุประสงค์์และเป้าหมาย วัตถุประสงค์์ 1. นักเรียนได้ฝึกทักษะ ฟัง พูด อ่าน เขียน ภาษาอังกฤษผ่านการเรียนรู้ระบบคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล (OBEC Content Center) 2. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ม.4 วิชาภาษาอังกฤษสื่อสาร เรื่อง Road Signs เป้าหมาย 1) เชิงปริมาณ 1.1) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 29 คน ได้ผ่านการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะฟัง พูด อ่าน เขียนภาษาอังกฤษ โดยการใช้สื่อในระบบ OBEC Content Center 2) เชิงคุณภาพ 2.1) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษที่ถูกต้อง ในระดับดีขึ้น หลังจากใช้สื่อในระบบ OBEC Content Center 2.2) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีเจตคติที่ดีต่อการสื่อสารภาษาอังกฤษเพิ่มมากขึ้น ในระดับดีขึ้น หลังจากใช้สื่อในระบบ OBEC Content Center 2.3) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เกิดความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษมากขึ้น 3.ขั้นตอนการดำเนินงาน 3.1 การออกแบบการจัดการเรียนรู้ 1. ครูผู้สอนศึกษา คู่มือการใช้ระบบคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center จาก https://contentcenter.obec.go.th/ 2. กําหนดจุดประสงค์ ผลการเรียนรู้และเนื้อหาวิชาภาษาอังกฤษสื่อสาร เรื่อง Road Signs ตามหลักสูตรแกนกลางและเรียนรู้เนื้อหาในเรื่องที่ต้องการฝึกฝนในด้านการเรียนรู้ผ่านระบบคลังสื่อ เทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center โดยให้เป็นการจัดการเรียนการสอนแบบรูปแบบ GPAS 5 Steps ที่บูรณาการการสอนแบบบทบาทสมมติ (Role Play) ผ่านระบบคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center 3. นําเนื้อหาที่ได้เรียนรู้นํามาสู่การฝึกปฏิบัติ (Active Teaching and Learning) สู่แผนการจัดการเรียนรู้รายชั่วโมง (อยู่ในภาคผนวกตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้) โดยเน้นให้เป็นการจัดการเรียนการสอนแบบรูปแบบ GPAS 5 Steps ที่บูรณาการการสอนแบบบทบาทสมมติ (Role Play) ผ่านระบบคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center 4. การนําสิ่งที่ได้เรียนรู้และฝึกปฏิบัติในห้องเรียนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ (OBEC Content Center) มานําเสนอ และอภิปราย 5. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในชั่วโมงและภายหลังที่จัดการเรียนรู้พร้อมทั้งระบุปัญหา อุปสรรค นําผลที่ได้มาวิเคราะห์สังเคราะห์และแก้ไขปัญหาหรือสถานการณ์ต่าง ๆ ที่พบในการจัดการเรียนการสอน