การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนเทศบาลบ้านสุขสำราญ

                          การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนเทศบาลบ้านสุขสำราญ วิธีดำเนินการวิจัย 4 ระยะ คือ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนเทศบาลบ้านสุขสำราญ โดยใช้แบบสอบถามข้อมูลพื้นฐานการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนเทศบาลบ้านสุขสำราญ จากครูผู้สอนโรงเรียนเทศบาลบ้านสุขสำราญ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ปกครองนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 234 คน ศึกษาโรงเรียนดีเด่นด้านการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน จำนวน 3 โรงเรียน การสัมภาษณ์เชิงลึก การจัดกลุ่มสนทนา และการสังเกตจากครูผู้สอน ตรวจสอบองค์ประกอบหลัก และองค์ประกอบย่อยของรูปแบบการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนเทศบาลบ้านสุขสำราญ โดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 15 คน        2) สร้างรูปแบบการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนเทศบาลบ้านสุขสำราญ และคู่มือดำเนินการตามรูปแบบ ประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบ และประเมินความเหมาะสมของคู่มือโดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 9 คน 3) ทดลองใช้รูปแบบการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนเทศบาลบ้านสุขสำราญ ในสภาพจริง จำนวน 1 โรงเรียน มีวิธีดำเนินการ 3 ส่วน คือ 3.1) การอบรมตามรูปแบบการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนเทศบาลบ้านสุขสำราญ  ทดสอบก่อนหลังการอบรม 3.2) การทดลองใช้รูปแบบในสภาพจริงเปรียบเทียบก่อนและหลังการทดลองใช้ 3.3) การประเมินความพึงพอใจครูผู้สอนและนักเรียน จากครูผู้สอน จำนวน 47 คน และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 174 คน  4) การประเมินผลการใช้รูปแบบการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนเทศบาลบ้านสุขสำราญ โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 13 คน จากการจัดประชุมสนทนากลุ่ม (Focus Group) และประเมินความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ของรูปแบบ                               ผลการวิจัยพบว่า ผลการวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนเทศบาลสุขสำราญ ภาพรวมอยู่ในระดับมาก  ซึ่งเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ย มากที่สุด คือ ด้านการสร้างขวัญและกำลังใจการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐาน รองลงมา คือ ด้านการประเมินผลการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานส่วนด้านที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ด้านการให้ความรู้การนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐาน รูปแบบการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐาน มีองค์ประกอบหลัก 5 ด้าน คือ 1) ด้านการวางแผนการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐาน 2) ด้านการให้ความรู้การนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐาน 3) ด้านการปฏิบัติการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐาน 4) ด้านการสร้างขวัญและกำลังใจการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐาน 5) ด้านการประเมินผลการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐาน ผลการทดลองใช้รูปแบบการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนเทศบาลบ้านสุขสำราญ ในสภาพจริง พบว่า 3.1) ผลการทดสอบความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐาน พบว่า หลังการอบรมครูผู้สอนมีคะแนนเพิ่มขึ้นทุกคน      3.2) ผลการเปรียบเทียบสภาพก่อนและหลังการทดลองใช้รูปแบบการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานในสภาพจริง พบว่า มีการเปลี่ยนแปลงหลังทดลองใช้เพิ่มขึ้นจากก่อนทดลองใช้ทุกด้าน  3.3) ผลการประเมินผลการทดลองใช้รูปแบบการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐาน พบว่า ก่อนการทดลองใช้รูปแบบโดยรวมผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพพอใช้ ส่วนผลการประเมินหลังการทดลองใช้รูปแบบโดยรวม ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพดีมาก 3.4) ผลการประเมินประสิทธิผลรูปแบบ   การนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐาน พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด  3.5) ผลการประเมินความพึงพอใจของครูผู้สอน พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และ  3.6)       ผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดการเรียนของครูผู้สอน พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า มีค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุดทุกข้อ ผลการประเมินผลการใช้รูปแบบการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนเทศบาลบ้านสุขสำราญ พบว่า องค์ประกอบของรูปแบบด้านวัตถุประสงค์ หลักการ กลไกการดำเนินการ วิธีดำเนินการ การประเมินผล และเงื่อนไขความสำเร็จ มีความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ อยู่ในระดับมากที่สุดทุกประเด็น เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า มีความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ อยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน