ผลการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้นร่วมกับผังมโนทัศน์ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

บทคัดย่อ
 
          การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์  มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของรูปแบบการเรียนการสอนแบบการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้นร่วมกับผังมโนทัศน์ ตามเกณฑ์ 80/80   เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนก่อนและหลังทดลองสอนแบบแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้นร่วมกับผังมโนทัศน์ ที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้น 
ประชากรที่ใช้ในการศึกษา คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่   2 โรงเรียนวัดช่างเคี่ยน  อำเภอเมือง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงใหม่  เขต 1  ปีการศึกษา 2563  ภาคเรียนที่ 2  จำนวน  34  คน 
เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา  แผนการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้นร่วมกับผังมโนทัศน์ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน เรื่อง ชีวิตพืชน่ารู้  แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  หน่วยการเรียนรู้ที่ 4  ชีวิตพืชน่ารู้  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี  ชั้นประถมศึกษาปีที่  2  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่  ค่าร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  พร้อมกับนำเสนอข้อมูลโดยใช้ตารางประกอบคำบรรยาย   ผลการศึกษาพบว่า 

1. 1. แผนการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้นร่วมกับผังมโนทัศน์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ชีวิตพืชน่ารู้  กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี  ชั้นประถมศึกษาปีที่  2  มีประสิทธิภาพ  96/84.60  ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์  80/80 
2. ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ชีวิตพืชน่ารู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพ 83.84/82.75 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้
3. 3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้นร่วมกับผังมโนทัศน์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทาง สถิติที่ระดับ 05