รายงานการประเมินโครงการนิเทศภายในโรงเรียนประภัสสรรังสิต โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC(Professional Learning Community) ปีการศึกษา 2564

 
ชื่อผลงาน     :     รายงานการประเมินโครงการนิเทศภายในโรงเรียนประภัสสรรังสิต โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC(Professional Learning Community) ปีการศึกษา 2564
ผู้รายงาน     :     นางกฤติกา  อินใหม่
 
บทคัดย่อ
              การประเมินโครงการนิเทศภายในโรงเรียนประภัสสรรังสิต โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) ปีการศึกษา 2564  ครั้งนี้ ประเมินโครงการโดยใช้รูปแบบซิปป์ (CIPP Model ) มีวัตถุประสงค์คือ 1)เพื่อประเมินบริบทของโครงการเกี่ยวกับด้านความต้องการจำเป็น ด้านวัตถุประสงค์ ด้านกิจกรรมต่างๆ และด้านผลที่คาดว่าจะได้รับจากโครงการ  2)เพื่อประเมินปัจจัยนำเข้าของโครงการโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community)  เกี่ยวกับด้านบุคลากร ด้านวัสดุอุปกรณ์ และด้านงบประมาณ 3) เพื่อประเมินกระบวนการของโครงการโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชึพ PLC(Professional Learning Community)  เกี่ยวกับ ขั้นเตรียมการ ขั้นวางแผน ขั้นดำเนินการ ขั้นประเมินผลและสรุปรายงาน  4) เพื่อประเมินผลผลิตของโครงการโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community)    ในด้านผลการดำเนินงานตามโครงการ ด้านผลการปฏิบัติงานของครู ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้านความพึงพอใจของบุคลากรและนักเรียนที่ต่อการดำเนินการของโครงการ 5)เพื่อประเมินความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อการดำเนินโครงการ ผู้ให้ข้อมูลมีจำนวนทั้งสิ้น467 คน ประกอบด้วย 1) คณะกรรมการสถานศึกษาจำนวน 15 คน    2)บุคลากรประกอบด้วยผู้บริหารโรงเรียนจำนวน 2คน  และครูปฏิบัติการสอน จำนวน 30 คน 3) ตัวแทนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 จำนวน 210คน  4) ตัวแทนผู้ปกครองนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 จำนวน 210 คน  ตัวแทนนักเรียนและผู้ปกครองที่เป็นกลุ่มตัวอย่าง กำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างโดยใช้สูตรทาโร่ ยามาเน่ (Taro Yamane)    เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินจำนวน 9 ฉบับ ประกอบด้วยแบบสอบถาม จำนวน 7 ฉบับ  และแบบบันทึกข้อมูลสารสนเทศ จำนวน 2 ฉบับ    เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการสอบถามและบันทึกข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการหาค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน โดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูป Microsoft Office Excel ผลการประเมินสรุปได้ดังนี้
 
 
สรุปผลการประเมินโครงการ
              ผลการประเมินพบว่า ตัวชี้วัดประเด็นการประเมินทุกประเด็น และภาพรวมของโครงการผ่านเกณฑ์การประเมินทั้งหมดคือ

1. ประเด็นบริบท อยู่ในระดับมากที่สุด (µ = 4.52, ó = 0.47) และผลของตัวชี้วัด 4 ตัวชี้วัด มีดังนี้

                   1.1 ด้านความต้องการจำเป็นของโครงการ อยู่ในระดับมากที่สุด (µ = 4.58, ó = 0.41)
                  1.2 ด้านวัตถุประสงค์ของโครงการ อยู่ในระดับมากที่สุด (µ = 4.65, ó =  0.48)
                   1.3 ด้านกิจกรรมต่าง ๆ ของโครงการ อยู่ในระดับมาก(µ =4.39, ó =  0.48)
                   1.4 ด้านผลที่คาดว่าจะได้รับจากโครงการ อยู่ในระดับมากที่สุด(µ =4.57, ó =  0.49)
              2.ประเด็นปัจจัยนำเข้า อยู่ในระดับมากที่สุด (µ = 4.54, ó = 0.49) ตัวชี้วัด มีดังนี้
                  2.1 ด้านบุคลากร อยู่ในระดับมากที่สุด (µ = 4.63, ó = 0.47)
                   2.2 ด้านวัสดุอุปกรณ์ เครื่องมือ อยู่ในระดับมากที่สุด(µ = 4.55, ó = 0.50)
                  2.3 ด้านงบประมาณ อยู่ในระดับมาก(µ = 4.39, ó = 0.52)

1. ประเด็นกระบวนการ อยู่ในระดับมากที่สุด (µ = 4.54, ó = 0.45)  และผลของตัวชี้วัด 4 ตัวชี้วัด มีดังนี้

                  3.1 ขั้นเตรียมการ อยู่ในระดับมากที่สุด(µ = 4.66, ó = 0.47)
                   3.2 ขั้นวางแผน อยู่ในระดับมาก (µ = 4.48, ó = 0.48)
                   3.3 ขั้นดำเนินการ อยู่ในระดับมากที่สุด(µ = 4.71, ó = 0.44)
                   3.4 ขั้นประเมินผลและสรุปรายงาน อยู่ในระดับมาก(µ = 4.43, ó = 0.44)
ตัวชี้วัด มีดังนี้
              4.ประเด็นผลผลิตอยู่ในระดับมาก และผลของตัวชี้วัด  4 ตัวมีดังนี้
               4.1 ผลการดำเนินงานตามโครงการ อยู่ในระดับมากที่สุด พบว่าการจัดกิจกรรมนิเทศภายในตามโครงการนิเทศภายในของโรงเรียนประภัสสรรังสิต ปีการศึกษา 2564 ได้ปฏิบัติกิจกรรมทุกกิจกรรมตามที่กำหนดไว้ในโครงการ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับมากที่สุด
                   4.2 ผลการปฏิบัติงานของบุคลากร อยู่ในระดับมากที่สุด(µ = 4.52, ó = 0.51)
                   4.3 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับโรงเรียน อยู่ในระดับปานกลาง ผลการเปรียบ เทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับโรงเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และทุกระดับชั้น โดยภาพรวม ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปีการศึกษา 2564 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่า ปีการศึกษา 2563ร้อยละ 3.34
                  4.4 ความพึงพอใจของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับโครงการ อยู่ในระดับมากที่สุด
                         4.4.1 ความพึงพอใจของครูอยู่ในระดับมากที่สุด(µ = 4.59, ó = 0.96)
                         4.4.2 ความพึงพอใจของนักเรียนอยู่ในระดับมากที่สุด(  = 4.52 , S.D.=0.57)

1.           ความพึงพอใจของผู้ปกครองอยูในระดับมากที่สุด(= 4.54, S.D. = 0.82)

 
              จากผลการประเมินโครงการนิเทศภายในของโรงเรียนประภัสสรรังสิตในภาพรวม ผ่านเกณฑ์การประเมินทั้ง 15 ตัวชี้วัด และอยู่ในระดับมากที่สุด จำนวน 10 ตัวชี้วัด อยู่ในระดับมาก จำนวน 4 ตัวชี้วัด และอยู่ในระดับปานกลาง จำนวน 1 ตัวชี้วัด
               ความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อโครงการอยู่ในระดับมากที่สุด
ข้อเสนอแนะในการนำผลการประเมินไปใช้
1.โรงเรียนควรนำผลการประเมินไปเป็นแนวทางในการดำเนินโครงการนิเทศภายในโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community)อย่างต่อเนื่อง
2.โรงเรียนควรนำผลการประเมินที่เป็นผลสำเร็จทั้งในภาพรวมของโรงเรียน ครูและนักเรียนไปเผยแพร่เพื่อสร้างความเชื่อมั่นให้กับผู้ปกครอง กรรมการสถานศึกษา และชุมชน
3.โรงเรียนควรนำผลการประเมินไปพัฒนาการจัดการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ในปีการศึกษาต่อไปให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น
4.โรงเรียนควรนำผลการประเมินมาวิเคราะห์ เพื่อเป็นแนวทางในการนิเทศภายในในปีการศึกษาต่อไปให้มีประสิทธิภาพเพิ่มมากขึ้น
ข้อเสนอแนะในการประเมินหรือวิจัยครั้งต่อไป
1.ควรมีการพัฒนางานวิจัยเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนสำหรับกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ
2.ในปีการศึกษาต่อไปควรมีการประเมินโครงการนิเทศภายในโดยในด้านผลผลิตนอกเหนือจาการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแล้วควรมีการประเมินผลผลิตด้านสมรรถนะผู้เรียนและด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
3.ควรมีการประเมินโครงการอื่นๆของโรงเรียนโดยใช้รูปแบบซิปป์ (CIPP Model) หรือรูปแบบอื่นที่เหมาะสม เพื่อนำผลที่ได้มาพัฒนาโครงการต่างๆของโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
4.ควรมีการพัฒนาโครงการนิเทศภายในให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น เพื่อนำผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครูให้มีประสิทธิภาพ และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคุณภาพนักเรียนให้สูงขึ้น
5.ควรมีการทำงานวิจัยที่เปิดโอกาสให้ ผู้ปกครอง  นักเรียน กรรมการสถานศึกษา และชุมชนมีส่วนร่วมให้มากยิ่งขึ้นเพื่อนำผลวิจัยมาพัฒนาการศึกษาให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
6.ควรมีการนำกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community)ไปใช้ในงานวิจัยอื่น หรือการประเมินโครงการอื่นของสถานศึกษา