การอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับการใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ชื่อผลงาน “การอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับการใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1” ชื่อผู้นำเสนอผลงาน  นายเอกภพ  โพธิจักร สถานศึกษา  โรงเรียนวิทยาราษฎร์นุกูล สังกัด  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 ประเภทผลงาน           £  ผู้สร้างสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล           R  ผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล           £  ผู้ขับเคลื่อนระบบคลังสื่อ OBEC Content Center ระดับสำนักงานเขตพื้นที่ ________________________________________________________________________________ ความเป็นมาและความสำคัญ             โลกกําลังเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็วและไม่แน่นอน ทั้งเศรษฐกิจ เทคโนโลยี และสังคม รวมถึงการเกิดปรากฏการณ์สําคัญของโลก ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม    ที่กระทบวิถีชีวิตของผู้คนอย่างไม่หยุดยั้ง เกิดปัญหาความเหลื่อมล้ำทางเศรษฐกิจและสังคมที่ชัดเจนขึ้นเรื่อยๆ และไม่รู้ทิศทางทําให้โลกเข้าสู่ยุค BANI World (Brittle, Anxious, Non – linear, Incomprehensible)                 ที่ทักษะและความรู้ที่เคยเพียงพอในอดีตไม่สามารถตอบสนองต่อความท้าทายในอนาคตได้  (สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, 2568, น. 1)  ผู้ใดได้รับการศึกษาอย่างครบถ้วนและเพียงพอ ย่อมทำให้   ผู้นั้นเกิดทักษะและนิสัยที่พึงประสงค์ การศึกษาจึงเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับทุกคนเพื่อการดำรงชีวิตที่มีคุณภาพ เป็นกระบวนการพัฒนาบุคคลให้มีความเจริญงอกงามทุกด้าน คือ สติปัญญา อารมณ์และสังคม (พิชญาภา            ยืนยาว, 2557, น. 10)              การอ่านเป็นทักษะพื้นฐานที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงและเข้าใจข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ เริ่มตั้งแต่ การรู้จักตัวอักษร คําศัพท์พื้นฐาน ไปจนถึงการวิเคราะห์และตีความข้อมูล การอ่านที่มีประสิทธิภาพ                          ช่วยสร้างพื้นฐานสําคัญในการเรียนรู้วิชาต่าง ๆ และการแก้ปัญหาในชีวิตจริง รวมถึงส่งเสริมความสามารถ                             ในการตัดสินใจและการทํางานร่วมกับผู้อื่นได้ดีขึ้น (สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, 2568, น. 2)  ในการวางแผน และออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาด้านการอ่านครูผู้สอนต้องให้ความสําคัญกับความสามารถในการอ่านออกเขียนได้และข้อมูลพื้นฐานด้านการศึกษาของนักเรียนเป็นรายบุคคล                           เป็นอันดับแรก มีการคัดกรองนักเรียนเพื่อให้มีข้อมูลพื้นฐานในการนําไปใช้ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้                   ที่เหมาะสมกับนักเรียนทุกคน ทั้งนักเรียนที่มีความสามารถในการอ่านและการเรียนรู้ได้ดี และนักเรียนที่ต้องได้รับการพัฒนาให้มีความสามารถในการอ่านและการเรียนรู้เพิ่มมากขึ้น เนื่องจากการอ่านนั้นเป็นพื้นฐานสําคัญในการเรียนรู้ของนักเรียน นักเรียนจะสามารถเรียนรู้ได้ดีตามศักยภาพได้นั้นต้องมีความสามารถ                   ในการอ่านที่เหมาะสม และเมื่อนักเรียนมีความสามารถในการอ่านที่เหมาะสมแล้วการพัฒนาด้านการอ่าน                  จึงจะสามารถฝึกฝน ฝึกปฏิบัติ จนเป็นสมรรถนะที่ติดตัวนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ             จากการสังเกตการเรียนรู้ของผู้เรียนที่ผ่านมาก พบว่า นักเรียนยังการทักษะการอ่าน โดยเฉพาะ              การอ่านจับใจความสำคัญที่เมื่อนักเรียนอ่านแล้วเข้าใจเรื่องที่อ่าน สามารถจับประเด็นสำคัญของเรื่อง ตอบคำถามจากเรื่อง แปลความหมายของเรื่องที่อ่านและเข้าใจจุดหมายพร้อมทั้งสรุปสาระสำคัญที่อ่าน                         ได้อย่างครอบคลุม ผู้นำเสนอผลงานจึงมีความสนใจศึกษาการอ่านจับใจความสำคัญ โดยใช้เทคนิค 5W1H   ซึ่งเป็นการตั้งประเด็นถามตอบเพื่อให้นักเรียนได้บรรลุตามเป้าหมายด้านการอ่าน ซึ่งมีรายละเอียดดังนี้ Who (ใคร) บุคคลสำคัญที่เป็นตัวประเด็นว่าชื่อผู้เกี่ยวข้องที่ได้รับผลกระทบ ทั้งด้านบวก และด้านลบ เช่น ใครอยู่ในเหตุการณ์บ้าง ใครบอกถึงเรื่องนั้น เหตุการณ์นั้นเป็นว่าใครเกี่ยวข้องกับเหตุการณ์นั้นมากที่สุด What (อะไร) สิ่งที่เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับเรื่องนั้น เกิดอะไรขึ้นบ้าง มีอะไรเกี่ยวข้องกับเหตุการณ์นั้น สิ่งสำคัญที่สุดคืออะไร สาเหตุที่ทำให้เกิดเหตุการณ์นั้นคืออะไร Where (ที่ไหน) สถานที่หรือตำแหน่งที่เกิดเหตุการณ์ เช่น เรื่องนี้เกิดขึ้นที่ไหน เหตุการณ์นั้นมักจะเกิดขึ้นที่ใดมากที่สุด When (เมื่อไร) เวลาที่เหตุการณ์นั้นได้เกิดขึ้นหรือจะเกิดขึ้น เช่น เหตุการณ์นั้นน่าจะเกิดขึ้นเมื่อไร เวลาใดบ้างที่สถานการณ์นั้นจะเกิดขึ้นได้ Why (ทำไม) สาเหตุหรือบุคคลที่ทำให้เกิดขึ้น เช่น เหตุใดต้องเป็นคนนี้ เป็นเวลานี้                 เป็นสถานที่นี้ เพราะเหตุใดเหตุการณ์นั้นจึงเกิดขึ้น ทำไมถึงเกิดเรื่องนี้ How (อย่างไร) รายละเอียดหรือองค์สิ่งที่เสนอหรือเกี่ยวข้องกับสิ่งนั้นว่ามีความเป็นไปได้            กับอะไร ใคร เช่น เขาทำสิ่งนี้ได้อย่างไร ลำดับเหตุการณ์นี้ผู้กล่าวถึงสิ่งนี้ได้อย่างไร เหตุการณ์นี้เกิดขึ้นได้อย่างไร มีหลักในการพิจารณาเรื่องนี้อย่างไรบ้าง                จากความเป็นมาและความสำคัญ  ผู้นำเสนอผลงานจึงมีความสนใจที่จะพัฒนาการอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับการใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center เรื่อง วันสำคัญ              ทางพระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน                     ให้เกิดประสิทธิภาพต่อไป   จุดประสงค์ เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนด้วยการอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับการใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนด้วยการอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับการใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เป้าหมาย           กลุ่มเป้าหมาย  นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 17 คน           3.1 เชิงปริมาณ        นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 80 ที่เรียนด้วยการอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับการใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา                   มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน 3.2  เชิงคุณภาพ        1)  นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนด้วยการอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับการใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา                   มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น   การดำเนินงานและการจัดกระบวนการเรียนรู้ ในการดำเนินการจัดการเรียนรู้การอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับการใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1                       มีรายละเอียดดังนี้ (ทิศนา แขมมณี, 2547, น. 215) พิจารณา หลักสูตร ปัญหาความต้องการของผู้เรียน ครูผู้สอน กำหนดเนื้อหา และมโนทัศน์ (Contents and Concept) วัตถุประสงค์ (Objective) ยุทธศาสตร์/ยุทธวิธีในการสอน (Instructional Strategies) กิจกรรมการเรียนการสอนและสื่อ (Instructional Activities and Media) การวัดและประเมินผลการเรียนการสอน (Instructional Measurement and Evaluation) บันทึกผลการสอน P : Plan D : DO C : Check A : Act                                            4.1  ขั้นวางแผน (Plan : P)           1)  ศึกษาตัวชี้วัดระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทางตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา                ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เพื่อวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างสาระการเรียนรู้  จุดประสงค์การเรียนรู้  กิจกรรมและเวลาในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้   ตาราง 1 ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง   มาตรฐาน ส 1.2  เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี และธำรงรักษาพระพุทธศาสนา                        หรือศาสนาที่ตนนับถือ 2 ส 1.2 ม.1/5 อธิบายประวัติ ความสำคัญ และปฏิบัติตน ในวันสำคัญทางศาสนาที่ตน นับถือตามที่กำหนดได้ถูกต้อง   ® ประวัติและความสำคัญของ     วันธรรมสวนะ วันเข้าพรรษา     วันออกพรรษา วันเทโวโรหนะ ® ระเบียบพิธี พิธีเวียนเทียน     การปฏิบัติตนในวันมาฆบูชา     วันอัฏฐมีบูชา วันวิสาขบูชา     อาสาฬหบูชา วันธรรมสวนะ      และเทศกาลสำคัญ   ตาราง 2  การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยการเรียนรู้  สาระการเรียนรู้  จุดประสงค์การเรียนรู้  กิจกรรมและเวลาในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แผนที่ สาระการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) 1 วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา วันสำคัญทางพระพุทธศาสนาเป็นวันที่ระลึกถึงเหตุการณ์เรื่องราวเกี่ยวกับพระพุทธเจ้า ได้มีการจัดกิจกรรมต่าง ๆ พุทธศาสนิกชนที่ดีจึงควรเข้าร่วมกิจกรรม และปฏิบัติตนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 1. นักเรียนอธิบายประวัติ     และความสำคัญของ     วันสำคัญทางพระพุทธ     ศาสนาได้ 2. นักเรียนบอกการปฏิบัติตน     ในวันสำคัญทางพระพุทธ     ศาสนาและเทศกาลสำคัญได้ 2             2)  ศึกษาการสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ประกอบด้วย ความหมาย ความสำคัญ องค์ประกอบ  รูปแบบของแผนการจัดการเรียนรู้  ขั้นตอนการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้  และลักษณะของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ดี           3)  เขียนแผนการจัดการเรียนรู้การอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับ                การใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1              ใช้เวลาเรียนทั้งหมด 2 ชั่วโมง              4)  นำแผนการจัดการเรียนรู้การอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับ                   การใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1เสนอต่อผู้เชี่ยวชาญ  เพื่อตรวจสอบและประเมินความสอดคล้อง (IOC) ด้านความถูกต้องความเหมาะสม               ของสาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ เนื้อหา การจัดการเรียนรู้  สื่อและแหล่งเรียนรู้  การวัด                        และประเมินผล และเสนอต่อผู้อำนวยการโรงเรียนเพื่ออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้      4.2  ขั้นดําเนินกิจกรรม (Do : D)           การจัดการเรียนรู้การอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับการใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  มีขั้นตอน ดังนี้   ตาราง 3 กระบวนการการอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับการใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  กระบวนการ กิจกรรมการเรียนรู้ การใช้สื่อ 1) ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. นักเรียนแต่ละคนทําแบบทดสอบ    ก่อนเรียนออนไลน์ ด้วย Wordwall    จากระบบคลังสื่อ OBEC Content    Center จำนวน 20 ข้อ (20 คะแนน)   2 นักเรียนเล่นเกมทายภาพ วันสำคัญทาง    พระพุทธศาสนา จากระบบคลังสื่อ    OBEC Content Center แล้วร่วมกัน    สนทนาเกี่ยวกับภาพ         สื่อการเรียนรู้จากระบบคลังสื่อ OBEC Content Center https://shorturl.asia/oRzN1   สื่อการเรียนรู้จากระบบคลังสื่อ OBEC Content Center https://shorturl.asia/uo2HL ตาราง 3 (ต่อ) กระบวนการ กิจกรรมการเรียนรู้ การใช้สื่อ 2) ขั้นสำรวจค้นหา 3. นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษา วันสำคัญทาง     พระพุทธศาสนา จากระบบคลังสื่อ     OBEC Content Center และศึกษา     เพิ่มเติมจากหนังสือเรียนวิชาพระพุทธ-     ศาสนา ชั้มมัญมศึกษาปีที่ 1   4. นักเรียนเล่นเกม Zep Quiz จากระบบ     คลังสื่อ OBEC Content Center     เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา     สื่อการเรียนรู้จากระบบคลังสื่อ OBEC Content Center https://shorturl.asia/xfXmc   สื่อการเรียนรู้จากระบบคลังสื่อ OBEC Content Center https://shorturl.asia/UHQ71   3) ขั้นอธิบายและ     ลงข้อสรุป 5. นักเรียนแบ่งกลุ่มเขียนผังความคิด        (Mind Map) ตามหัวข้อ ดังนี้       – วันมาฆบูชา    – วันอาสาฬหบูชา       – วันวิสาขบูชา   – วันอัฐมีบูชา     โดยการใช้คำถาม 5W1H (Who : ใคร,     What : อะไร, Where : ที่ไหน, When :     เมื่อไร, Why : ทำไม), How : อย่างไร)         สื่อการเรียนรู้จากระบบคลังสื่อ OBEC Content Center   https://shorturl.asia/UHQ71   ตาราง 3 (ต่อ) กระบวนการ กิจกรรมการเรียนรู้ การใช้สื่อ 4) ขั้นขยายความรู้       6. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงาน     แผนผังความคิด (Mind Map)       5) ขั้นประเมิน 7. ครูประเมินผลงานแผนผังความคิด    (Mind Mapping) ของแต่ละกลุ่ม อธิบาย    เพิ่มเติมในส่วนที่ยังไม่ครบถ้วนหรือ    เนื้อหาที่นักเรียนยังไม่เข้าใจ 8. นักเรียนแต่ละคนทําแบบทดสอบ    หลังเรียนออนไลน์ ด้วย Wordwall    จากระบบคลังสื่อ OBEC Content    Center จำนวน 20 ข้อ (20 คะแนน)   สื่อการเรียนรู้จากระบบคลังสื่อ OBEC Content Center https://shorturl.asia/oRzN1        4.3  ขั้นการตรวจสอบ (Check : C)                     1)  ครูบันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อสรุปและแสดงผลของการจัดการเรียนรู้    ว่าสามารถจัดกิจกรรมได้บรรลุผลตามเป้าหมายการเรียนรู้หรือไม่ มีปัญหาและอุปสรรคใดบ้างที่ต้องแก้ไข                 มีพฤติกรรมของผู้เรียนใดบ้างที่ต้องพัฒนา และวางแผนพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ในครั้งต่อไป                     2)  ประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้    การอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับการใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1          4.4  ขั้นการปรับปรุงการดําเนินงาน ( Act : A) – นําผลการประเมินมาวิเคราะห์ร่วมกันระหว่างนักเรียนและครูเพื่อที่จะได้นําไปเป็นข้อมูล ในการวางแผนพัฒนาให้ดียิ่งขึ้นต่อไป   7 ผลการดำเนินงาน 5.1 ผลที่เกิดขึ้นบรรลุตามกิจกรรม                 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีความสนใจ และกระตือรือร้นในการเรียนรู้ผ่านระบบคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center  เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา                   5.1.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  ที่เรียนด้วยการอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับการใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน                 5.1.2 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  มีความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยการอ่านจับใจความสำคัญ   โดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับการใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา อยู่ในระดับ ดีมาก           5.2 ประโยชน์ที่ได้รับ                 5.2.1 สําหรับนักเรียน                     1)  เป็นสื่อที่นักเรียนสามารถเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติด้วยตนเองได้ตลอดเวลา                       2)  เป็นสื่อที่สามารถใช้กระบวนการคิดได้อย่างหลากหลาย ช่วยให้สามารถวิเคราะห์                  และสรุปข้อมูลได้อย่างเป็นระบบและครอบคลุม                      3)  นักเรียนรู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์สําหรับฝึกทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง                     4)  เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้พัฒนาในการใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้มากขึ้น                 5.2.2 สําหรับครูผู้สอน                     1)  เป็นสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ที่ต้องการพัฒนานักเรียนให้มีทักษะความรู้ความสามารถในการใช้งานเทคโนโลยีได้เป็นอยย่างดี                     2)  ครูผู้สอนได้พัฒนาตนเองให้มีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการรู้ที่ทันสมัย                  ด้วยสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล                     3)  ครูสามารถประเมินผลนักเรียนแบบออนไลน์ได้ทันทีเมื่อเรียนจบบทเรียน                     4)  ครูมีสื่อการเรียนรู้เพื่อเป็นประโยชน์และเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อส่งเสริมทักษะต่าง ๆ พัฒนานักเรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น                 5.2.3  สําหรับสถานศึกษา                     1)  มีคลังสื่อที่มีประสิทธิภาพ สําหรับให้ครูได้ใช้เป็นสื่อการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการเรียนรู้                    ขั้นพื้นฐานทุกที่ทุกเวลา (Anywhere Anytime) ตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ                     2)  สถานศึกษาได้พัฒนาครูให้มีความสามารถจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ                     3)  ผู้ปกครองและชุมชนมีความเชื่อมั่นในการจัดการเรียนการรู้ของครูในการพัฒนานักเรียน   บทเรียนที่ได้รับ           การนำสื่อการเรียนรู้จากระบบคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center มาใช้                     จัดการเรียนรู้การอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับการใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ทำให้นักเรียนกระตือรือร้นและสนใจเรียนรู้ ช่วยพัฒนานักเรียนให้เป็นผู้มีเหตุผล รู้จักคิดอย่างมีเหตุผล ช่วยฝึกทักษะการแสวงหาความรู้         อย่างเป็นระบบ ทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การประเมิน และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ                   รู้จักการวางแผนงานและการทำงานอย่างเป็นระบบ สามารถจับประเด็นสำคัญของเรื่อง ตอบคำถามจากเรื่อง แปลความหมายของเรื่องที่อ่านและเข้าใจจุดหมายพร้อมทั้งสรุปสาระสำคัญที่อ่านได้อย่างครอบคลุม   ปัจจัยความสำเร็จ             การพัฒนาการจัดการเรียนรู้การอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับการใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1                                 สําเร็จลุล่วงด้วยดีมีปัจจัยดังนี้ ผู้บริหารให้การสนับสนุนทั้งทางด้านวัสดุ อุปกรณ์ สถานที่ เพื่อให้ครูผู้สอนสามารถ จัดการเรียนการสอน เข้าถึงสื่อการสอนทําให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด ด้านครู มุ่งพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ                  ทักษะ เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ นักเรียน ให้ความร่วมมือ และมีความพร้อมในร่วมกิจกรรมอย่างเต็มที่ ซึ่งทำให้มีความเข้าใจ เกิดการเรียนรู้ที่มีความหมายต่อตนเอง ผู้ปกครองของนักเรียนให้การสนับสนุนและมีส่วนร่วมในการกํากับดูแลให้นักเรียนเข้าไปทบทวนบทเรียนอยู่เสมอ การอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิค 5W1H ร่วมกับการใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล OBEC Content Center เรื่อง วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีความน่าสนใจ ทันสมัย                          มีความหลากหลายและตรงตามความต้องการของผู้เรียน ทําให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียนก่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ