รายงานการประเมินโครงการขับเคลื่อนคุณธรรมจริยธรรมด้วยนวัตกรรม บูรณาการหลักสูตรป้องกันการทุจริต ในโรงเรียนวังหินวิทยาคม

ชื่อเรื่อง           รายงานการประเมินโครงการขับเคลื่อนคุณธรรมจริยธรรมด้วยนวัตกรรม บูรณาการหลักสูตรป้องกันการทุจริต ในโรงเรียนวังหินวิทยาคม
ผู้วิจัย                ศิวภา   บัวสุวรรณ
ปีที่รายงาน        2565
บทคัดย่อ
การประเมินโครงการขับเคลื่อนคุณธรรมจริยธรรมด้วยนวตกรรมบูรณาการหลักสูตร ป้องกันการทุจริตในโรงเรียนวังหินวิทยาคม มีวัตถุประสงค์เพอศึกษาผลการประเมินโครงการการ ประเมินโครงการขับเคลื่อนคุณธรรมจริยธรรมด้วยนวตกรรมบูรณาการหลักสูตรป้องกันการทุจริต ในโรงเรียนวังหินวิทยาคม โดยประยุกต์ใชรูปแบบการประเมิน CIPPIEST Model กลุ่มเป้าหมาย ที่ใชในการประเมิน เป็น 1) ครู 2) นักเรียน 3) ผู้ปกครองนักเรียน 4) คณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพนฐาน ปีการศึกษา 2563 รวมทั้งสิ้น 366 คน และปีการศึกษา 2564 รวมทั้งสิ้น 370 คน รวมทั้งสองปีการศึกษา 736 คน มีกระบวนการดาเนิน 3 ขั้นตอน ขั้นตอนที่ 1 การประเมินระยะที่
1 การประเมินก่อนดาเนินการโครงการ โดยประยุกต์ใชรูปแบบการประเมิน CIPPIEST  Model ด้านบริบทและด้านปัจจัย ขั้นตอนที่ 2 การประเมินระยะที่ 2 การประเมินระหวางดาเนินการ โครงการ โดยประยุกต์ใชรูปแบบการประเมิน CIPPIEST Model ด้านกระบวนการ ขั้นตอนที่ 3 การประเมินระยะที่ 3 การประเมินหลงดาเนินการ โดยประยุกต์ใชรูปแบบการประเมิน CIPPIEST Model ด้านผลผลิตและส่วนปรับขยาย เครื่องมือที่ใชในการประเมิน มีจานวน 9 ฉบับ เครื่องมือ ทุกฉบับ ความเที่ยงตรงเชงเนื้อหา (Content Validity) มีค่าอยู่ระหวาง .60 – 1.00 และ ความ เชื่อมั่น (Reliability) มีค่าอยู่ระหวาง .88 – 95 การวเคราะห์ข้อมูลเชงคุณภาพ โดยการวเคราะห์ เนื้อหา (Content Analysis) และการวเคราะห์ข้อมูลเชงปริมาณ โดยใชสถิติการแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยและค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยแบ่งเป็น 3 ตอน ปีการศึกษา 2563-
2564 พบว่า ตอนที่ 1 ผลการประเมินด้านบริบท (Context) พบวา ภาพรวมทั้งสองปีการศึกษามี ค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ด้านปัจจัย (Input)  พบวา ภาพรวมทั้งสองปีการศึกษามีค่าเฉลี่ยอยู่ใน ระดับมาก ตอนที่ 2 ผลการประเมินด้านกระบวนการ (Process)    พบวา ภาพรวมทั้งสองปี การศึกษามีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ตอนที่ 3 ผลการประเมินด้านผลผลิตและส่วนปรับขยาย พบว่า ด้านผลกระทบ (Impact) พบวา ภาพรวมมีค่าเฉลี่ยทั้งสองปีการศึกษาอยู่ในระดับมาก ด้าน ประสิทธผล (Effectiveness)  พบวา ภาพรวมทั้งสองปีการศึกษามีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ด้าน ความยั่งยืน (Sustainability)  พบวา ภาพรวมมีค่าเฉลี่ยทั้งสองปีการศึกษาอยู่ในระดับมาก และ ด้านการถ่ายทอดส่งต่อ (Transportability)  พบวา ภาพรวมทั้งสองปีการศึกษามีค่าเฉลี่ยอยู่ใน ระดับมาก
 
สรุปผลการประเมิน
ผู้วิจัยจึงขอนำเสนอ สรุปผลการวิเคราะห์ข้อมูลแบ่งออกเป็น 3 ตอนตามลำดับดังนี้
ตอนที่ 1 ผลการประเมินระยะที่ 1 การประเมินก่อนด าเนินการโครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมตาม
แนวทางพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของโรงเรียนชุมชนบ้านทุ่ง (อินมีอปถัมภ์) โดย
ประยุกต์ใช้
รูปแบบการประเมิน CIPPIEST Model ด้านบริบทและด้านปัจจัย ปีการศึกษา 2562 – 2563 แยก
สรุปผล แบ่งเป็น 2 ด้าน ดังน

1. ผลการประเมินโครงการพฒนาคุณธรรมจริยธรรมตามแนวทางพระบรมราโชบายด้าน การศึกษาของโรงเรียนชุมชนบ้านทุ่ง (อินมีอปถัมภ์) โดยประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมิน CIPPIEST

Model ด้านบริบท (Context) สรุปผล ดังนี้ ผลการวิเคราะห์เนื้อหาของเอกสารและการสัมภาษณ์ ด้านบริบท ปีการศึกษา 2562
พบว่า โครงการก าหนดความเป็นมาและความส าคัญความสอดคล้องเชื่อมโยงกับประกาศ กระทรวงศึกษาธิการเรื่องนโยบายและจุดเน้นการจัดการศึกษาในทุกระดับของ กระทรวงศึกษาธิการ