แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้บูรณาการทักษะชีวิตระดับปฐมวัย หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 หนูทำได้ เรื่อง การใช้ห้องน้ำห้องส้วม

แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้บูรณาการทักษะชีวิตระดับปฐมวัย
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 หนูทำได้   เรื่อง การใช้ห้องน้ำห้องส้วม

1. จุดประสงค์การเรียนรู้

            1.1 ใช้ห้องน้ำห้องส้วม ด้วยตนเองได้ (องค์ประกอบที่ 1)
  1.2 ระบุสาเหตุหรือผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์ หรือการกระทำเมื่อมีผู้อื่นชี้แนะได้ (องค์ประกอบที่ 2)
            1.3 แสดงอารมณ์ความรู้สึกตามสถานการณ์ได้ (องค์ประกอบที่ 3)
            1.4 ปฏิบัติตนเป็นผู้นำและผู้ตามด้วยตนเองได้ (องค์ประกอบที่ 4)

1. สาระการเรียนรู้

     2.1 สาระที่ควรเรียนรู้
              – การช่วยเหลือตนเองในกิจวัตรประจำวัน การใช้ห้องน้ำ ห้องส้วม
     2.2 ประสบการณ์สำคัญ
              – การช่วยเหลือตนเองในกิจวัตรประจำวัน
              – การรักษาสุขอนามัยส่วนตัว

1. การจัดกิจกรรม
2. เด็กและครูพูดคำคล้องจ้อง “การใช้ห้องน้ำห้องส้วม” สนทนาเกี่ยวกับคำคล้องจอง
3. 2. ครูอธิบายการใช้ห้องน้ำห้องส้วมที่ถูกต้อง นำรูปภาพห้องน้ำห้องส้วมที่สะอาดและสกปรกให้เด็กๆดู สนทนาซักถามเกี่ยวกับการใช้ห้องน้ำห้องส้วม โดยใช้คำถามต่อไปนี้

– เด็กๆรู้ได้อย่างไรว่าห้องน้ำห้องส้วมสะอาดหรือสกปรก
– เด็ก ๆจะรักษาห้องน้ำห้องส้วมให้สะอาดได้ อย่างไร
– เด็ก ๆช่วยกันบอกขั้นตอนการใช้ห้องน้ำห้องห้องส้วม

1. 3. ครูนำอุปกรณ์ที่ใช้ในห้องน้ำห้องส้วม เช่น กระดาษทิชชู่ สบู่ล้างมือ ถังขยะ ผ้าเช็ดมือ ให้เด็กช่วยกับบอกว่า

สิ่งที่ครูนำมามีชื่อว่าอะไร จากนั้นให้เด็กได้ลองสัมผัส
         (คำถาม R) เด็กๆเห็นอุปกรณ์ที่ใช้ในห้องน้ำห้องส้วมมีอะไรบ้าง เห็นแล้วรู้สึกอย่างไร

1. ครูสาธิตการเข้าห้องน้ำห้องส้วมโดยการใช้ลูกโป่งติดที่เอว และสอนวิธีเช็ดก้นให้เด็กๆดูและลองให้เด็กได้ทดลองทำ

เด็กทุกคนแสดงบทบาทสมมุติการใช้ห้องน้ำห้องส้วมที่ถูกต้อง โดยมีเด็กๆเป็นผู้นำและผู้ตาม
(คำถาม C) เด็กๆเคยเข้าห้องน้ำห้องส้วมที่ไหนบ้าง
(คำถาม A) เด็กๆจะมีวิธีรักษาความสะอาดและดูแลตนเองในการใช้ห้องน้ำห้องห้องส้วมของเด็กๆอย่างไร

1. เด็กและครูร่วมกันสรุปการใช้ห้องน้ำห้องส้วม และเด็กสนใจอยากทำกิจกรรมอะไรในวันพรุ่งนี้
2. สื่อ แหล่งเรียนรู้
3.      คำคล้องจอง การใช้ห้องน้ำห้องส้วม
4. อุปกรณ์ที่ใช้สาธิตเช็ดก้น กระดาษทิชชู่ สบู่ล้างมือ ผ้าเช็ดมือ ถังขยะ เก้าอี้ ลูกโป่ง
5. การประเมินพัฒนาการด้านทักษะชีวิต

     5.1 ประเด็นประเมิน :
            5.1 การใช้ห้องน้ำห้องส้วม ด้วยตนเอง (องค์ประกอบที่ 1)
            5.2 การระบุสาเหตุหรือผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์ หรือการกระทำเมื่อมีผู้อื่นชี้แนะ(องค์ประกอบที่ 2)
            5.3 การแสดงอารมณ์ความรู้สึกได้ตามสถานการณ์ (องค์ประกอบที่ 3)
            5.4 การปฏิบัติตนเป็นผู้นำและผู้ตามได้ด้วยตนเอง (องค์ประกอบที่ 4)
     5.2 วิธีการ : การสังเกต สนทนาและการตอบคำถาม
     5.3 เครื่องมือ :  แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน  

1. บันทึกหลังการจัดกิจกรรม
2. ใช้ห้องน้ำห้องส้วม ด้วยตนเองได้ จำนวน……..คน
3. ระบุสาเหตุหรือผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์ หรือการกระทำเมื่อมีผู้อื่นชี้แนะได้ จำนวน……คน
4.    แสดงอารมณ์ความรู้สึกตามสถานการณ์ได้ จำนวน……คน
5.   ปฏิบัติตนเป็นผู้นำและผู้ตามด้วยตนเองได้ จำนวน……คน