การพัฒนากลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนโรงเรียนบ้านโต๊ะเวาะ

ชื่อเรื่อง          การพัฒนากลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
                       เพื่อส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนโรงเรียนบ้านโต๊ะเวาะ
ชื่อผู้วิจัย         นายคอยรุดดีน  รอสือลี
ปีที่วิจัย           2566
 
บทคัดย่อ
 
           การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นในการพัฒนากลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนโรงเรียนบ้านโต๊ะเวาะ กลุ่มผู้ให้ข้อมูลในการศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นในการพัฒนากลยุทธ์ ได้แก่ ครูผู้สอนจำนวน 9 คน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 7 คน รวมทั้งหมด 16 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง กลุ่มผู้ให้ข้อมูลจากการสัมภาษณ์โรงเรียนที่มีวิธีปฏิบัติที่ดี จำนวน 4 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง 2) เพื่อพัฒนากลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนโรงเรียนบ้านโต๊ะเวาะ กลุ่มผู้ให้ข้อมูลในการสนทนากลุ่ม ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 7 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง 3) เพื่อทดลองใช้กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนโรงเรียนบ้านโต๊ะเวาะ กลุ่มผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ครูผู้สอน จำนวน 11 คน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 7 คน รวมทั้งหมด 18 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง และ 4) เพื่อประเมินกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนโรงเรียนบ้านโต๊ะเวาะ กลุ่มผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ครูผู้สอน จำนวน 11 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 7 คน และผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 176 คน รวมทั้งหมด 194 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถามสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ แบบสัมภาษณ์ แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม แบบประเมินความเหมาะสมขององค์ประกอบและตัวชี้วัด     แบบประเมินผลการดำเนินงานตามกลยุทธ์ แบบประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนีความต้องการจำเป็น และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content analysis)
           ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นในการพัฒนากลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนโรงเรียนบ้านโต๊ะเวาะ พบว่า สภาพปัจจุบัน อยู่ในระดับมาก สภาพที่พึงประสงค์ อยู่ในระดับมากที่สุด และด้านที่มีลำดับความต้องการจำเป็นสูงสุด ได้แก่ การใช้แบบอย่างที่ดี รองลงมา คือ การให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การจัดการเรียนการสอน การกำหนดนโยบายของโรงเรียน และการจัดสภาพแวดล้อมในโรงเรียน ตามลำดับ
2. ผลการพัฒนากลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนโรงเรียนบ้านโต๊ะเวาะ พบว่า องค์ประกอบของกลยุทธ์ มี 6 กลยุทธ์ คือ 1) การกำหนดนโยบายของโรงเรียน 2) การจัดสภาพแวดล้อมในโรงเรียน 3) การจัดการเรียนการสอน 4) การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 5) การใช้แบบอย่างที่ดี และ 6) การให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม ผลการประเมินกลยุทธ์โดยผู้ทรงคุณวุฒิ มีความเหมาะสมและมีความเป็นไปได้ โดยภาพรวมในระดับมากที่สุด และคู่มือการใช้กลยุทธ์มีความเหมาะสม โดยภาพรวมในระดับมากที่สุด
3. ผลการทดลองใช้กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนโรงเรียนบ้านโต๊ะเวาะ พบว่า

               3.1  ผลการดำเนินงานตามกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนโรงเรียนบ้านโต๊ะเวาะ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
               3.2  ผลการใช้กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนโรงเรียนบ้านโต๊ะเวาะ พบว่า ระดับพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรมก่อนการใช้กลยุทธ์ อยู่ในระดับดี และหลังการใช้กลยุทธ์ อยู่ในระดับดีมาก และนักเรียนมีผลการประเมินพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม คิดเป็นร้อยละ 90.34 เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80

1. ผลการประเมินกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนโรงเรียนบ้านโต๊ะเวาะ พบว่า

               4.1  กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อ ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนโรงเรียนบ้านโต๊ะเวาะ มีความเป็นประโยชน์ ความเป็นไปได้  ความเหมาะสม และความถูกต้อง โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
               4.2  ผลการประเมินความพึงพอใจของผู้เกี่ยวข้องที่มีต่อพฤติกรรมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนโรงเรียนบ้านโต๊ะเวาะ มีความพึงพอใจ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด