รายงานการประเมินโครงการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม เพื่อปลูกฝังภูมิปัญญาท้องถิ่น และเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดสมอราย) Assessment Report for Cultural Art Conservation Project to Cultivate Local Knowledge and Enhance Desirable Characteristics of Students at Tessaban 2 (Wat Samo Rai) School

ชื่อเรื่อง รายงานการประเมินโครงการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม เพื่อปลูกฝังภูมิปัญญาท้องถิ่น
และเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดสมอราย)
Assessment Report for Cultural Art Conservation Project to Cultivate
Local Knowledge and Enhance Desirable Characteristics of Students at
Tessaban 2 (Wat Samo Rai) School
ชื่อผู้วิจัย นายชูชาติ โจมฤทธิ์
ปีที่ศึกษา 2561
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่อง รายงานการประเมินโครงการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม เพื่อปลูกฝังภูมิปัญญาท้องถิ่นและเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดสมอราย) มีวัตถุประสงค์การวิจัยเพื่อ 1) ประเมินโครงการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม เพื่อปลูกฝังภูมิปัญญาท้องถิ่นและเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 2 (วัดสมอราย) ในด้านบริบท ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ ด้านผลผลิต ด้านผลกระทบ ด้านประสิทธิผล ด้านความยั่งยืน และด้านการถ่ายโยงความรู้ 2) ศึกษาปัญหาและแนวทางการพัฒนา ปรับปรุงการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม เพื่อปลูกฝังภูมิปัญญาท้องถิ่น และเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 2 (วัดสมอราย) โดยประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมินของ Daniel L. Stufflebeam ที่มีชื่อว่า CIPP Model และต่อมาได้ขยายผลที่ผลผลิตเป็น CIPPIEST Model ในการประเมิน 8 ด้าน คือการประเมินบริบท ( C : Context Evaluation) การประเมินปัจจัยนำเข้า (I : Inputs Evaluation) การประเมินกระบวนการ (P: Process Evaluation) การประเมินผลผลิต (P: Products Evaluation) การประเมินด้านผลกระทบ (I : Impact Evaluation) การประเมินด้านประสิทธิผล (E : Effectiveness Evaluation) การประเมินด้านความยั่งยืน (S : Sustainability Evaluation) การประเมินด้านการถ่ายโยงความรู้ ( T : Transportability Evaluation ) กลุ่มตัวอย่างเป็นครู จำนวน 38 คน นักเรียน จำนวน 389 คน และผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 389 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ (Stratified Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการในการวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์และแบบทดสอบ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)
ผลการวิจัยพบว่า
1. ครู นักเรียน และผู้ปกครองเห็นว่าโครงการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม เพื่อปลูกฝังภูมิปัญญาท้องถิ่นและเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดสมอราย) เหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ผลการประเมินโครงการ ด้านบริบท ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ ด้านผลผลิต ด้านผลกระทบ ด้านประสิทธิผล ด้านความยั่งยืน และด้านการถ่ายโยงความรู้ โดยรวมและเป็นรายข้อ พบว่า โครงการมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด
2. ผลการศึกษาปัญหาและแนวทางปรับปรุงโครงการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม เพื่อปลูกฝังภูมิปัญญาท้องถิ่นและเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดสมอราย) พบว่ามีปัญหาและข้อเสนอแนะในด้านต่างๆ มีดังนี้ 1) ด้านบริบท พบว่ากิจกรรมการอนุรักษ์ขาดความหลากหลาย จึงควรสำรวจความต้องการของผู้เรียน 2) ด้านปัจจัยนำเข้า พบว่า นักเรียนมีความรู้พื้นฐานแตกต่างกัน แหล่งสืบค้นข้อมูล สื่อ อุปกรณ์ วิดีโอ สถานที่ไม่เพียงพอ จึงควรทดสอบพื้นฐานความสามารถแล้วจัดกลุ่มและจัดให้มีการฝึกปฏิบัตินอกเวลา สำหรับกลุ่มที่ไม่มีพื้นฐานควรจัดสื่อ อุปกรณ์ สิ่งอำนวยความสะดวกให้สอดคล้องกับความต้องการในศึกษาค้นคว้าของผู้เรียน 3) ด้านกระบวนการ พบว่าแนวการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน มีเวลาเรียนไม่เพียงพอ ครูที่ปรึกษาแนะแนวทางฝึกปฏิบัติบางกิจกรรมไม่เหมาะสม จึงควรชี้แจงให้นักเรียนเข้าใจในการเตรียมความพร้อมสำหรับปฏิบัติกิจกรรมการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมแต่ละกิจกรรม 4) ด้านผลผลิต พบว่า นักเรียนบางกลุ่มยังขาดระเบียบวินัยและปฏิบัติตัวไม่เหมาะสมกับการเป็นนักเรียนที่มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4 ประการ จึงควรชี้แจง เพื่อให้นักเรียนกลุ่มนี้ได้ตระหนักถึงจุดมุ่งหมาย และร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม และ 5) ด้านผลกระทบ พบว่า งบประมาณที่ได้รับการจัดสรรไม่เพียงพอกับการจัดกิจกรรมทั้ง 6 กิจกรรม ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องจึงควรสนับสนุนงบประมาณเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องเพื่อให้การดำเนินการคล่องตัว และมีประสิทธิภาพมากขึ้น
Abstract
The research topic was cultural art conservation project to cultivate local knowledge
And enhance desirable characteristics of students at Tessaban 2 (Wat Samorai) school.
The purposes of the research were to : 1) evaluate cultural art conservation project to cultivate
local knowledge and enhance desirable characteristics of students at Tessaban 2 (Wat Samo
rai) School in context, input factor, process, product, impact, effectiveness, sustainability and
transferring knowledge. 2) study the problems, the development guidelines and improve
cultural art conservation to cultivate local knowledge and enhance desirable characteristics
of students at Tessaban 2 (Wat Samorai) school by applying the evaluation model of Daniel
L. Stufflebeam, called the CIPP Model and then expanding the output to the CIPPIEST
Model In the evaluation of 8 aspects which are context evaluation, input factor evaluation,
process evaluation, product evaluation, impact evaluation, effectiveness evaluation,
sustainability evaluation and transferring knowledge evaluation. The samples were 38
teachers, 389 students and 389 students’ parents which were obtained by stratified random
sampling. The research tools consisted of questionnaires, interview forms, and tests. The
statistics used for data analysis were percentage, mean standard deviation and content
analysis.
The result of research found that : 1) teachers, students and parents agreed that the
cultural art conservation project to cultivate local knowledge and enhance desirable
characteristics of students at Tessaban 2 (Wat Samo Rai) school is at the highest level.
Project evaluation results overall context, import factor, process, productivity, affectation,
effectiveness, sustainability and transferring knowledge and in each item found that the
project is suitable at the highest level. 2) results of study the problems and the ways to
improve the project found problems and suggestions in various fields as follows : 1) in
context found that conservation activities lack of variety therefore should explore the needs
of students 2) in import factor found that students have different basic knowledge. Search
source, media, equipment, video and place not enough, should test the basic ability and
then group and arrange for part-time practice. For groups without basic knowledge, facilities
and equipment should be provided in accordance with the students’ research needs. 3) in
process found that time not enough for studying, advisor teachers suggest some activities is
not appropriate, should explain students to understand the preparation for performing
cultural conservation activities for each activity 4) in productivity found that some students
group lack of discipline and inappropriate behavior to be a student with 4 desirable
characteristics, should explain so that these students are aware of the aims and working together
to conserve cultural art activities and 5) in affectation found that the budget that is allocated is
not enough to organize all 6 activities. Stakeholders should successively increase supporting
the budget for more flexible and effective work.