การพัฒนาการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL PLUS

บทคัดย่อ การวิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL Plus ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และเพื่อเปรียบเทียบทักษะการอ่านโดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL Plus ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังเรียนโดยการใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL Plus กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 โรงเรียนพนมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 39 คนซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive sampling) ใช้ระยะเวลาในการทดลองตามแผนสัปดาห์ละ 2 ชั่วโมง รวม 1 สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 2 แผน และแบบทดสอบวัดทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  และการทดสอบสมมติฐานการวิจัยโดยใช้ การทดสอบที(t-test for dependent sample) ผลวิจัยพบว่า ทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL Plus ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 หลังการทดลองนักเรียนส่วนใหญ่มีคะแนนเพิ่มขึ้น ซึ่งค่าเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 14.85 ส่วนค่าเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ 27.26 โดยมีคะแนนเพิ่มขึ้น 12.41 และสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 คำสำคัญ: ทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ, การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL Plus