การใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา นวัตกรรม WANG-ON MODEL [โครงการโรงเรียนสุจริต]

นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา โดยใช้รูปแบบ WANG-ON Model การพัฒนาหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ซึ่งมีรูปแบบการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาของโรงเรียน โดยจัดทำเป็นรายวิชาเพิ่มเติม ในรายวิชาการป้องกันการทุจริต จัดการเรียนการสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร่วมกับการนำนวัตกรรม WANG-ON MODEL เข้ามาพัฒนาในหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม วิชาการป้องกันการทุจริต ซึ่งนวัตกรรม WANG-ON MODEL ประกอบด้วยดังนี้  1) W – Wisdom-based Thinking (กระบวนการคิด) การส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดอย่างมีเหตุผล วิพากษ์ และมีจริยธรรม โดยใช้แนวทางวิเคราะห์สถานการณ์จริงหรือสมมติ รู้จักใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจอย่างมีคุณธรรม และสามารถแยกแยะผลดี-ผลเสียของการกระทำได้ แนวทางปฏิบัติในโรงเรียน 1) จัดกิจกรรม “คิดวิเคราะห์สถานการณ์ทางจริยธรรม” โดยใช้กรณีศึกษาและสถานการณ์ใกล้ตัวนักเรียน 2) ใช้ โครงงานฐานวิจัย (Research-based Project) เพื่อฝึกคิดอย่างเป็นระบบ 3) ส่งเสริมการตั้งคำถามปลายเปิดในการเรียนทุกวิชา กิจกรรมย่อย 1) กิจกรรม เกม \”คิดให้คลิก ก่อนจะคลั่ง!\” 2) กิจกรรม ดวลเดือดเวที “คุณธรรมทอล์กแบทเทิล” 2) A – Active Discipline (การส่งเสริมวินัยเชิงรุก) การพัฒนา “วินัยภายใน” ของนักเรียนผ่านระบบกิจวัตร กติกา และการสะท้อนตนเองอย่างต่อเนื่อง โดยไม่เน้นการควบคุมจากภายนอก แต่สร้างให้ผู้เรียนตระหนักในความรับผิดชอบและควบคุมพฤติกรรมได้ด้วยตนเอง แนวทางปฏิบัติในโรงเรียน 1) ออกแบบกิจวัตรประจำวันและหน้าที่ของนักเรียนในชั้นเรียนให้มีความรับผิดชอบ 2) ใช้กิจกรรม “Reflective Journal” หรือแบบประเมินตนเองรายวัน 3) จัดระบบรางวัลเชิงบวกเพื่อเสริมแรงพฤติกรรมที่มีวินัย กิจกรรมย่อย 1) กิจกรรม “My วินัย Diary” บันทึกเตือนสติ ติดสปีดชีวิตดี  2) กิจกรรม “ตี 5 สายไม่ได้” – ภารกิจพิชิตความตรงต่อเวลา 3) N2 – Nurturing Integrity (การปลูกฝังความซื่อสัตย์สุจริต) การหล่อหลอมจิตสำนึกแห่งความซื่อสัตย์ผ่านกระบวนการเรียนรู้ที่ทำให้นักเรียนเข้าใจผลของการกระทำที่ไม่สุจริตต่อผู้อื่นและสังคม พร้อมทั้งสร้างค่านิยมที่ให้เกียรติความถูกต้อง ไม่ยอมรับการได้เปรียบอย่างไม่เป็นธรรม แนวทางปฏิบัติในโรงเรียน 1) ใช้การจำลองสถานการณ์จริยธรรม (Moral Dilemma) ในการเรียนการสอน 2) จัดเล่านิทานหรือเรื่องราวจริยธรรมจากบุคคลต้นแบบ 3) ส่งเสริมการเปิดเผยผลการเรียนแบบสุจริต  กิจกรรมย่อย 1) กิจกรรม \”Piggy Bank of Promise\” – ออมความซื่อสัตย์ใส่กระปุกใจ  2)  กิจกรรม \”ธนาคารใจใส\” – ฝากความดี ไม่มีดอกเบี้ย 4) G – Gracious Simplicity (การอยู่อย่างพอเพียง) การสร้างค่านิยมการการอยู่อย่างพอเพียง มีเหตุผล และใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า ผ่านกิจกรรมที่นักเรียนได้ปฏิบัติจริงและเห็นผลลัพธ์อย่างชัดเจน โดยยึดหลักเศรษฐกิจพอเพียงเป็นแนวทางดำเนินชีวิตในทุกมิติ แนวทางปฏิบัติในโรงเรียน 1) บูรณาการการเรียนรู้ในกลุ่มสาระ เช่น วางแผนใช้เงิน หรือรีไซเคิล 2) ส่งเสริมโครงการเกษตรอินทรีย์ ปลูกผัก เลี้ยงปลา ใช้ทรัพยากรให้เกิดประโยชน์ 3) ปลูกฝังการประเมินคุณค่าของทรัพยากรมากกว่าราคาทางการตลาด กิจกรรมย่อย 1) กิจกรรม \”ตลาดสุขพอ\” – ช้อปปิ้งวิถีพอเพียงเพื่อเพื่อนและโลก  2) กิจกรรม “แปลงนี้มีรัก” – เกษตรพอเพียงตามรอยพ่อ 5) O – Open-hearted Service (การสร้างจิตสาธารณะ) การพัฒนาจิตใจของผู้เรียนให้มีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ เห็นคุณค่าของการช่วยเหลือผู้อื่น และมีความรับผิดชอบต่อส่วนรวม โดยไม่หวังสิ่งตอบแทน เป็นการปลูกฝังจิตอาสาให้เกิดขึ้นจาก “ใจ” ที่เปิดกว้างและพร้อมเสียสละ โดยเชื่อว่าการกระทำเล็ก ๆ จากนักเรียนแต่ละคนสามารถสร้างผลกระทบเชิงบวกต่อชุมชนและสังคมโดยรวมได้ แนวทางปฏิบัติในโรงเรียน 1) กิจกรรมจิตอาสาในชั้นเรียนหรือในโรงเรียน  2) ส่งเสริมกิจกรรมบริการชุมชน  3) บูรณาการในรายวิชาต่าง ๆ เช่น เขียนเรียงความ  กิจกรรมย่อย 1)  กิจกรรม \”1 วัน ทำดีได้\” – ภารกิจจิตอาสาปลุกพลังบวก  2)  กิจกรรม “Pass It On” – ส่งต่อความดี ไม่มีวันหมดอายุ