แจกแนวข้อสอบครูผู้ช่วย 2569 วิชาการศึกษา 50 ข้อ ชุดที่ 1 พร้อมเฉลย

ตอบ ง. แนวปฏิบัติของ สพฐ. กำหนดให้การประเมินใช้ทั้งเพื่อพัฒนาและเพื่อตัดสินผลการเรียน

ตอบ ค. ถ้อยคำทางการคือ ‘ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต’ ไม่ใช่ ‘ความสามารถในการใช้ชีวิต’

ตอบ ข. ถ้อยคำทางการคือ ‘มุ่งมั่นในการทำงาน’ จึงต้องระวังตัวเลือกที่เปลี่ยนคำเพียงเล็กน้อย

ตอบ ก. มาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายด้านคุณภาพผู้เรียน ไม่ใช่รายการกิจกรรมหรือวิธีสอบ

ตอบ {labels[correct]}. {html.escape(why)}

ตอบ ค. ตัวชี้วัดทำหน้าที่ระบุสิ่งที่ผู้เรียนควรรู้และทำได้อย่างเป็นรูปธรรม

ตอบ ก. หลักสูตร 2551 กำหนดตัวชี้วัดชั้นปีสำหรับ ป.1–ม.3; โรงเรียนที่ใช้หลักสูตรประถมต้น 2568 ต้องตรวจแนวปฏิบัติของตนเพิ่มเติม

ตอบ ข. ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายใช้ตัวชี้วัดช่วงชั้น

ตอบ ก. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนประกอบด้วยกิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน และกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์

ตอบ ก. หลักสูตรแกนกลาง 2551 ครอบคลุมระดับประถมศึกษาถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย

ตอบ ข. ระดับประถมศึกษาจัดเวลาเรียนเป็นรายปี ส่วนมัธยมศึกษาจัดเป็นรายภาค

ตอบ ง. ผู้เรียนมีบทบาทลงมือคิดและใช้วิธีเรียนรู้ที่เหมาะกับตน โดยครูออกแบบและสนับสนุน

ตอบ ก. สื่อการเรียนรู้เป็นเครื่องมือสนับสนุนกระบวนการเรียนรู้ตามเป้าหมายของหลักสูตร

ตอบ ง. เป็นการออกแบบการจัดการเรียนรู้จากเป้าหมายก่อนเลือกกิจกรรม สื่อ และการประเมิน

ตอบ ข. มี 4 ระดับ ได้แก่ ชั้นเรียน สถานศึกษา เขตพื้นที่การศึกษา และชาติ

ตอบ ค. การประเมินต้องนำผลไปพัฒนาการเรียนรู้ควบคู่กับการตัดสินผล

ตอบ ก. ครูประเมินตามตัวชี้วัดในหน่วยการเรียนรู้เพื่อปรับการสอนและพัฒนาผู้เรียน

ตอบ ง. ระดับ 2 ตรงกับช่วงคะแนน 60–64 และมีความหมายว่า ‘ปานกลาง’

ตอบ ข. ระดับสถานศึกษาครอบคลุมผลรายปี/ภาค การอนุมัติผล และการเลื่อนชั้น

ตอบ ค. การตัดสินผลไม่ได้พิจารณาเฉพาะการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน แต่รวมรายวิชา คุณลักษณะ และกิจกรรมตามเกณฑ์

ตอบ ง. ความตรงตอบว่าเครื่องมือวัดสิ่งที่ตั้งใจหรือไม่ ส่วนความเที่ยงสะท้อนความสม่ำเสมอของผล

ตอบ ง. แบบรายงานประจำตัวนักเรียนเป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำ ส่วน ปพ.1 ปพ.2 และ ปพ.3 เป็นเอกสารที่กระทรวงกำหนดแบบ

ตอบ ก. ประกาศนียบัตรหรือ ปพ.2 เป็นหนึ่งในเอกสารที่กระทรวงกำหนดแบบ

ตอบ {labels[correct]}. {html.escape(why)}

ตอบ ง. มาตรา 15 แบ่งรูปแบบเป็นในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ส่วนการศึกษาตลอดชีวิตเป็นหลักและเป้าหมายที่กว้างกว่า

ตอบ ก. กฎหมายกำหนดให้ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญและส่งเสริมการพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ

ตอบ ก. การสอนทางเดียวโดยผู้เรียนไม่มีบทบาทไม่สอดคล้องกับการเรียนรู้เชิงรุกและความแตกต่างระหว่างบุคคล

ตอบ ค. ผู้เรียนมีพื้นฐาน ความพร้อม และวิธีเรียนต่างกัน การออกแบบที่ยืดหยุ่นจึงช่วยให้เข้าถึงเป้าหมายร่วมกัน

ตอบ ง. มาตรา 24 เน้นการฝึกทักษะ กระบวนการคิด การเผชิญสถานการณ์ และการประยุกต์ใช้ความรู้

ตอบ {labels[correct]}. {html.escape(why)}

ตอบ {labels[correct]}. {html.escape(why)}

ตอบ {labels[correct]}. {html.escape(why)}

ตอบ {labels[correct]}. {html.escape(why)}

ตอบ {labels[correct]}. {html.escape(why)}

ตอบ {labels[correct]}. {html.escape(why)}

ตอบ {labels[correct]}. {html.escape(why)}

ตอบ {labels[correct]}. {html.escape(why)}

ตอบ {labels[correct]}. {html.escape(why)}

ตอบ {labels[correct]}. {html.escape(why)}

ตอบ {labels[correct]}. {html.escape(why)}

ตอบ {labels[correct]}. {html.escape(why)}

ตอบ {labels[correct]}. {html.escape(why)}

ตอบ ค. การเรียนรู้แบบโครงงานให้ผู้เรียนรับผิดชอบกระบวนการตั้งแต่คำถามจนถึงผลงานและการสะท้อนผล

ตอบ {labels[correct]}. {html.escape(why)}

ตอบ {labels[correct]}. {html.escape(why)}

ตอบ {labels[correct]}. {html.escape(why)}

ตอบ {labels[correct]}. {html.escape(why)}

ตอบ {labels[correct]}. {html.escape(why)}

ตอบ {labels[correct]}. {html.escape(why)}

ตอบ {labels[correct]}. {html.escape(why)}