เผยแพร่ผลงานวิชาการBest Practice : เล่นล้อมรักพัฒนาทักษะ EF เด็กปฐมวัยด้วยการ์ดเกม ของโรงเรียนบ้านแท่นบัลลังก์ สพป.บร3ครูผุ้สอน ครูจิรวรรณ วงค์อรัญ

1. ความสำคัญของผลงานหรือนวัตกรรม

        1.1 เหตุผลแรงบันดาลใจและปัญหาหรือความต้องการที่จัดทำผลงาน/นวัตกรรม
        การเสริมทักษะสำหรับเด็กปฐมวัย “การใช้ภาษา” คือ สิ่งสำคัญในการสื่อสารระหว่างกัน จัดเป็นหนึ่งในทักษะพื้นฐานสำคัญที่เด็กปฐมวัยจำเป็นต้องเรียนรู้ ซึ่งเด็กในช่วงวัยอนุบาล ถือเป็น วัยทองแห่งการส่งเสริมพัฒนาทักษะทางด้านภาษา เพราะพัฒนาการของเด็ก ๆ ในวัยนี้จะเจริญงอกงาม เติบโตอย่างรวดเร็วมาก ๆ  ยิ่งถ้าหากได้รับการส่งเสริมจากคุณครูปฐมวัยอย่างถูกต้อง ตรงจุด ไม่ฝืนธรรมชาติของเด็กมากเกินไป ก็จะยิ่งทำให้การเรียนรู้ทางภาษาของเด็กปฐมวัยพัฒนาไปได้อย่างรวดเร็ว
        1.2 แนวคิดทฤษฎีหลักการสำคัญที่ใช้ในการพัฒนาผลงาน/นวัตกรรม
        ครูผู้สอนวิธีการจัดประสบการณ์ที่ช่วยให้เด็กเกิดการเรียนรู้ไปพร้อม ๆ กันซึ่งจุดมุ่งหมายของการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยเป็นการมุ่งเน้นการเตรียมความพร้อมทั้ง 4 ด้านของเด็กปฐมวัยนั่นคือ ด้านร่างกาย อารมณ์ – จิตใจ  สังคมและสติปัญญา ตลอดจนได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างเหมาะสมกับวัยโดยยึดพัฒนาการและพัฒนาเด็กโดยองค์รวม ผ่านการเล่นอย่างมีความหมายและมีการจัดกิจกรรมที่หลากหลายได้ลงมือกระทำในสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้เหมาะสมกับวัยและมีการพักผ่อนเพียงพอ (สำนักวิชาการ. 2560 : 4) ซึ่งสอดคล้องกับเฟรดริควิสเฮล์ม ฟลอเบล (Friedrich Wilhelm Froebel. 1782 – 1852 ; อ้างถึงใน สิริมา ภิญโญอนันตพงษ์,2550 : 22) ที่กล่าวว่าการเล่นทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้และควรเป็นการเล่นที่เป็นรูปแบบมีลักษณะสร้างสรรค์ให้กับตัวเด็กเปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงความสามารถเน้นที่การเล่นโดยให้เด็กเล่นทุก ๆ วันสร้างความคุ้นเคยกับสิ่งของต่าง ๆ และสอนให้เด็กรู้จักคิดด้วยตนเอง (Erikson. 1950 ; อ้างถึงใน สิริมา ภิญโญอนันตพงษ์, 2550 : 25) การจัดการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัยจึงต้องจัดให้ตอบสนองธรรมชาติ ความต้องการของเด็กภายใต้บรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่น่าอยู่  ปลอดภัย เอื้อให้เด็กมีโอกาสทำกิจกรรมและฝึกฝนภาษา มีโอกาสเลือกตัดสินใจและแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ด้วยตนเอง (David Weikart. 1986 ; อ้างถึงใน สิริมา ภิญโญอนันตพงษ์, 2550 : 26) แต่ในยุคปัจจุบันนี้การสอนภาษาสำหรับเด็กปฐมวัยยังคงได้รับกระแสในด้านการเร่งรัดการอ่านออกเขียนได้จากผู้ปกครองและบุคคลแวดล้อมรอบตัวเด็ก
        ครูผู้สอนให้ความสำคัญในการจัดการประสบการณ์เพื่อเสริมสร้างทักษะทางด้านภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัย  โดยยึดหลักพัฒนาการและหลักการเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้เด็กได้มีปฏิสัมพันธ์กับการเล่นกับเพื่อนและบุคคลแวดล้อมเด็ก เพื่อให้เด็กเกิดการเรียนรู้ ซึมซับภาษาจากการเล่นอย่างมีความหมาย และจากการศึกษาค้นคว้า การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้เกม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าผลสัมฤทธิ์ทางการ

2

เรียนก่อนเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (ชฎาพร  ยางเงิน. 2652 : 126)
        จากผลงานวิจัยดังกล่าวข้างต้น ครูผู้สอนจึงได้ปรับประยุกต์นำเอาเกมบิงโกมาเป็นตัวกระตุ้นใช้จัดกิจกรรมพัฒนาทักษะด้านภาษา เพื่อให้เด็กเรียนรู้ภาษาอังกฤษและเปิดโอกาสให้เด็กได้เรียนรู้ทักษะทางภาษาด้านการฟัง การพูด การอ่าน การเขียนผ่านการเล่นและการปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและครู  เพื่อเป็นการปูพื้นฐานในการเรียนรู้ชั้นต่อไป
 

1. วัตถุประสงค์และเป้าหมายของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)

        2.1 วัตถุประสงค์ของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)
           2.1.1 เพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของอนุบาลปีที่ 3 โดยใช้เกมบิงโก
           2.1.2 เพื่อให้เด็กเรียนรู้ทักษะทางภาษาด้านการฟัง การพูด การอ่าน การเขียนผ่านการเล่นเกมบิงโก
        2.2 เป้าหมายของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)
            เป้าหมายเชิงปริมาณ

1. ประชากร ได้แก่ เด็กปฐมวัยอายุระหว่าง 5-6 ปี ที่กำลังศึกษาระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3

ปการศึกษา 2567 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3

1. กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ เด็กปฐมวัยระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่อายุระหว่าง 5-6 ปี

โรงเรียนบ้านแท่นบัลลังก์ อำเภอนางรอง จังหวัดบุรีรัมย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 19 คน
 
           เป้าหมายเชิงคุณภาพ           
               เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนวัดหรังแคบ ที่ได้รับการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษและอ่านภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัยด้วยกระบวนการเรียนรเด็กปฐมวัยรู้จัก มีความรู้สึกดี สนุกสนานเพลิดเพลิน มีความพึงพอใจในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยใช้เกมบิงโกอีกทั้งยังมีการปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างเพื่อนและครู มีน้ำใจรู้จักการเสียสละและการอดทนรอคอย